周子铿

化学是以实验为基础的一门学科。巧设化学实验，激发学生学习化学兴趣势在必得，兴趣是促进学生思考、探索、创新、发展思维的源动力，所以教师要善于激发学生的兴趣，让学生带着一种高涨的、激动的心情去思考。怎样调动他们的学习兴趣和积极性呢？化学教师应作为一个合作伙伴，应为学生创设有效的情境。让学生带着浓厚的兴趣，愉快的心情去快乐地学习，提高学习效率。

一、巧设化学趣味实验导入新课，激发学生学习兴趣

在学生学习新课的开端，学生一般都具备了一定的好奇心，这也就使学生有了一定的学习兴趣。为了保持学生的这份兴趣，在教学的过程之中，教师就必须注重新课的导入。巧妙设计实验创设情境，把学生带入到幻想的世界，发挥其思维的积极性，同时也唤起了学生深入学习的好奇心。

二、巧设化学实验使抽象问题形象化，激发学生学习兴趣

化学不同于其它课程的区别，就是实验现象和实验结论的趣味性。故发挥化学实验的直观、新鲜、神奇的效果，这离不开实验设计的优化。化学教科书上很多实验均具有验证性，这在很大程度上束缚了学生的主观能动性和创新性，为了从根本上改变这一现象，我大胆对课本实验进行了优化实验设计。

三、巧设化学家庭实验，激发学生学习兴趣

新课程改革要求：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，教师必须要注重理论联系实际。只有理论和实际相结合的教育，学生才不会出现厌学和枯燥。例如，在“氧氣的制法和性质”教学中，我补充了这样一个实验，让每个学生准备一盒火柴。上课后向学生介绍：火柴是用红磷、氯酸钾和二氧化锰等混合制成，火柴侧面是硫磺和其它物质的混合物。接着让学生通过多次点燃火柴并仔细观察所发生的现象。这时学生发现火柴被点燃是先冒白烟，而后闻到一股刺激气味。然后教师引导学生思考这一实验操作所涉及的化学原理，通过查阅资料、学生交流，师生互动，并结合氧气的性质和制法，学生就能清楚推理出火柴燃烧时发生的一系列化学反应：

1.红磷燃烧。

2.氯酸钾在二氧化锰催化下受热分解。

3.硫磺燃烧。

4.火柴梗燃烧。

通过划火柴这一常见活动，能让学生既巩固所学知识，又认识到生活中处处有化学，还能增进学生进一步学习化学的兴趣。

总之，在教学中，兴趣是最好的老师，兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，通过上述化学实验的巧妙设计，有效地克服了学生在做实验时不认真观察和思考的现象，反而能使学生积极参与到实验中来，逐步培养学生勇于探索、勇于创新、严谨求实的科学态度，使每一位同学都能通过做实验获取一定的知识和技能，提高学生各方面的素养，最大限度地提高学习效率。才能使学生享受学习化学知识的兴趣，从内心体会到学习的快乐。