张 静 刘玉兵

(黑龙江农业经济职业学院,黑龙江牡丹江 157041)

动物生物化学是畜牧兽医专业非常重要的专业基础课和职业基础课，为后续课程的学习提供了重要的保障，是历年来执业兽医资格考试必考科目之一，是职业基础课程与职业技术课程的连接桥梁[1]。动物生物化学课程内容丰富，概念抽象，教学难度大。因此，课堂教学质量的显著提高及学生学习兴趣的有效激发成为动物生物化学课程改革的重要目标。

当今，电子信息技术飞速发展，各种新的信息技术不断涌现，移动互联网、云计算、大数据……网络学习、移动学习有了新的施展拳脚的广阔天地。由此，MOOC（Massive Online Open Course），即慕课，便凭借这些先进的信息处理与传播技术迅速兴起、发展。微课作为MOOC环境下的一种重要学习载体和资源，有其独特的学习与传播的优势——碎片化、微型化、移动化、泛在化，其不但能够有效促进学生的学习兴趣和学习效果，而且能够获得广泛的认同，并被迅速的推广应用。结合动物生物化学的课程特点，本文就《动物生物化学》课程基于MOOC环境下微课程进行设计，以供同行参考指正。

1 “动物生物化学”教学现状

1.1 教师教学模式单一，难以激发学生的学习兴趣

目前，在动物生物化学课堂上，“填鸭式”“一言堂”的教学法十分普遍，学生的学习主体地位得不到良好的体现，长期处于被动学习状态的学生们缺乏创造性和学习的主观能动性。由于课时紧张、教学任务繁重，教师往往忽视了学生对于知识的吸收程度，只是按照自己的教学计划进行授课。