任俊一

摘要：班主任工作是学校教育工作的重中之重，与学生谈话是一项经常性且非常重要的工作。谈话对于师生之间沟通思想、交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖有着非常重要的作用。班主任与学生谈话，必须要讲究方法，讲究策略。

关键词 班主任 学生 谈话 艺术

0引言

班主任与学生的谈话对于师生之间沟通师生之间的思想，增进师生之间情感，交换师生之间想法，解决师生之间矛盾有着非常重要的作用，有效的师生间谈话可以让学生从内心接受师者的教诲，而且还会深深地记忆在头脑中，可以促进学生健康成长。在班级中，依据学生学习效果可以将他们分成优等生、中等生和后进生，与他们的谈话有所不同。

1尊重学生，平等对话

多数人会认为小学生年龄比较小，还未到青春期，其自身都不清楚自尊为何物，在与小学生进行谈话时，也就没有必要过多地重视学生的自尊。其实不然，无论是哪一阶段的学生，自尊都是客观存在的，不能因为学生对自尊的理解与否而忽视其存在。小学班主任在与学生进行谈话时，应当做到尊重学生、理解学生，将学生放在一个平等的位置上，实现与学生的平等谈话，而不能以高高在上的管理者的身份，对学生进行说教，这样只会让学生产生抵抗情绪。尊重、理解和换位思考，是小学班主任与学生谈话的基础，也是关键。教师保持对学生的坦诚相待，学生自然也会坦诚相待。

2选择合适的谈话地点

对于在什么养的环境中与学生进行交谈需要教师深入对其探究。教育为教师与学生在心灵上最微妙的相处。这种相处的形式要避免外界因素带来的干扰，以便教师与学生之间能够在心灵深处进行沟通。通常情况下，教师会选择在办公室与学生进行沟通，但是对于犯错误的学生来说，他们比较不喜欢在办公室与教师交谈，会担心自己的行为被其他的老师知道。一旦学产生了这样的心理，那么学生便不会深层次的与教师沟通，甚至会出现身心不宁，故意回避一些问题的情况。因此，教师在与学生进行交谈的过程中，要择选合适的地点，减小学生的心理压力，才能使学生充分的展示自己思想，以便有针对性的对学生进行指导，产生良好的教育效果。

3掌握技巧，差异对待

学生的个性千差万别，班主任要善于针对不同的学生，采用不同的谈话方式，“看人下菜碟”。比如，对领悟快、自尊心较强的学生，一般宜采用“声东击西”的方法，言词要含蓄、婉转，对胆小内向的学生，应化严肃于幽默之中，以班主任的态度、语气消除其紧张情绪;对个性强、脾气执拗的学生，则要“刚柔并济”，既不能让其任性，又要防止学生“顶牛”;对那些缺乏自信心和上进心的学生，应多肯定他们的长处，“长善可以救失”，用学生自身的优点，克服自身的缺点。

有一个五年级男生，不但学习成绩差，而且不守纪律。他唯一的“亮点”就是体育成绩排全班第一。开学不久，他因影响课堂纪律被我找来了。当时我只字未提他上课违反纪律的事，因为这对他已是“老生常听”了。我说：“你有一个方面，全班同学都比不过，你自己知道吗？”他看了我一眼，没吭声。显然是以为我和他开玩笑。我又说：“我知道咱们班体育成绩最好的就是你，这可了不起！”但居然成了他进步的起点。后来，这个学生不仅能经常为集体做好事，学习成绩也有了进步，毕业前夕还被评为“学雷锋积极分子”。学生中总是存在个体差异的，只有根据这种差异，选择与之相适应的教育语言，才能达到谈话的目的。

4结合实际例子谈话

一个班级当中会有几十个学生，每个学生都会有自己的性格和特征，而学生性格的形成与学生家庭也有很大的关系。学生的成长，家庭环境非常重要，有些学生家庭环境比较优越，便会产生傲娇的心理，有些学生家庭环境比较差，便会产生自卑的心理。其中，教师要根据学生自己的特征对其进行疏导，引导学生树立正确的思想观念。

例如：在班级当中有位学生，家庭环境很好，所以穿衣服都要求是高档的牌子，不知道珍惜粮食，在与家长多次沟通之后，家长愿意配合教师改正学生奢侈浪费的行为。首先，在课下时间找到了这名学生，与其进行交谈。在交谈的过程中，询问学生父母的工作，他很骄傲的说父母是做生意的，每天会赚好多钱，我又问学生多久才看见爸爸一次，他思考了一下回答很久没看见爸爸了。这时便需要引入问题，爸爸由于工作会经常加班和出差，会赚很多的钱，但即使是这样，也没有浪费粮食的行为，引导学生思考自己没有赚过一分钱，有什么资格奢侈呢;还有一位学生，家庭环境比较差，不愿意与人交流，经常自己玩，学习成绩也不太理想。为了帮助这名学生进步，还是在课下找到了这名学生，并与学生进行交谈，应用身边的例子如以前有位学生的情况类似，但他乐观向上，不会抱怨生活，并努力生活、努力学习，考上了理想的大学，找到了不错的工作，最终用自己的力量改变了家庭情况，让父母衣食无忧，有好的生活。在利用具体的例子与学生进行谈话时，学生会深受触动，從内心深处有所触动，从而改变自己，树立正确的实现观念。

5结束语

总而言之，小学班主任在与学生进行谈话沟通的过程中，要把握好谈话的技巧，提升谈话的艺术性，拉近师生之间的距离，构建和谐的师生关系。

参考文献

[1] 吕学明.小学班主任的管理和教育艺术[J].散文百家（新语文活页），2018（04）.

[2] 卞敬爱.谈小学班主任工作中的关爱教育艺术[J].中华少年，2018（28）.