付超

【摘 要】为了提高小学生的作文兴趣与写作能力，数字环境下，语文教师应该在作文教学实践中积极运用多媒体手段，把口语交际训练同作文系统训练有机结合，运用多媒体的形象直观、图文并茂、声形交融的特点来促进学生作文水平的提升。

【关键词】多媒体；小学作文；教学

作文是信息交流的一种工具，是情感交流的一个载体。当教师面对一本本摊开的作文，便似与学生进行心灵的对话。这是由一个个跳动的字符组成的一曲“心语”奏鸣曲。现代信息技术的飞速发展，更为课堂教学注入了新鲜活力。在引发兴趣、创设情境、启迪思维上，多媒体教学显示出无可比拟的优越性。将多媒体应用于小学作文教学实践，对课堂的整体优化和学生作文能力的提升，效果极其显著。

一、设置动画，激发学生写作欲望。

说起看图作文，总让人联想到把一幅或几幅画贴在黑板上，然后要学生观察、写作。虽然鲜艳的图画能引起学生的注意力，但静止的画面及呆板的教学过程常常阻碍学生的发散性思维，他们很难展开丰富的想象，写出的文章千篇一律。运用多媒体技术，静止的画面变“活”了，还配上了合适的音乐和语言，学生视听在很大程度上受到刺激，既加强了形象感知，又激发了说写欲望。

例如，教学看图作文《扫雪》。课件播放，镜头一：寒冷的冬天，北风呼啸，到处白茫茫的一片，一群学生带着扫帚、铁铲来到孤寡老人王奶奶门前扫雪。镜头二：一群学生顶着刺骨的寒风在王奶奶门前正扫得起劲。……