向蓉

随着新课改的不断深入，在小学语文阅读教学过程中，教师要遵循新的课程标准，对语文阅读课堂教学方式进行相应的调整，注重培养学生的语文修养，提高学生的综合素养，促进学生的全面发展。小学语文教学不仅要重视课堂教学，也要十分重视课外阅读活动，让学生在丰富多彩的阅读活动中运用、巩固所学知识。获得新知激起他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素养的全面提高。在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓。

一、以“朗读”促阅读

针对低年级学生开展阅读教学，要遵循“循序渐进”的原则，根据低年级学生的语言认知规律和阅读特点，有层次地推进，为其奠定好基础，而朗读是阅读教学的基础。为此，教师有必要将朗读作为阅读教学的第一步，通过指导低年级学生通顺朗读，为其做好铺垫。首先，教师可以放手让学生自我摸索朗读，教学新课前，先设定确切的阅读目标和要求，让学生自主思考如何完成这一目标和要求。摸索朗读过程中，教师可以适当干涉，让低年级学生逐字逐句地将课文捋顺，直至其能做到通顺朗读全篇为止。针对课文中的生字、生词，教师可以引导学生自主查字典或者向教师请教；其次，组织学生开展对读以激发学生参与热情。低年级学生年龄小、心智不成熟、好奇心重但注意力不容易集中，且持续时间较短。指导学生朗读时，常常过了两遍之后，很多学生就开始心不在焉。……