马娟

《数学课程标准》指出：“要培养学生直接从图中收集、分析和处理信息的能力。”小学低年级数学课本的特色之一是通过形式多样，富于趣味性和可读性的主题呈现数学信息，学生学会看图读图，收集有关的数学信息，有助于理解基本的数学概念；学生对图意进行有序的描述，可以弄清算理，顺利解决问题。以人教版一年级数学教学内容为例，探究如何引导学生正确读图，理解图意，使之成为低年级数学教学的重要手段。

一、重视读图的情感培养。

一般来说，学生在幼儿园阶段就广泛接触过图画，对读图已有一定的经验。到了一年级，数学教材中更多的是以一副完整的图画呈现丰富的数学信息。比如，一年级上册第一单元“数一数”中用生动有趣、色彩绚丽的图画展现了美丽的校园。图中画着一面国旗，两副单杆儿，三条凳子等，教师要充分利用这些生动直观的画面，激发学生数数的兴趣。在教学中，除了注意插图所包含的数学知识外，还有充分挖掘插图中的趣味性和思想性等因素，培养学生热爱数学的情感。

二 重视培养观察图的能力。

观察能力是低年级学生学习的基本能力之一。刚入学的儿童看图随意性很大，目的性不强。教学中，教师要培养学生有目的地按一定顺序观察画面。对学生的观察表述要简练，清晰，培养学生学会从数学的角度观察画面，从中选择有用的数学信息，提出问题。例如在教学一年级上册第一单元“数一数”时，可指导学生先整体观察画面，有序，完整的说出整幅插图所表述的意思。……