刘策 王杰平

摘 要：本文针对本校学生无机化学实验教学工作中存在的问题，结合本校人才培养目标，通过建立具有普适性无机化学实验教学质量保障体系，增加学生学习兴趣，提高学生学习效果。

关键词：无机化学实验；教学质量保障体系

1 引言

伴随着社会经济的高速发展，高等学校教育也要相应改变，培养的学生要具有独立的创新意识、扎实的实践能力、开拓的进取精神，如此才能适应现代化建设和发展的需求[1] 。

在高等教育教学过程中实验教学是必不可少的环节，只有学生自己动手操作，才能切实培养学生的实践、创新能力[2] 。从本质上看，实验教学与理论教学有着明显的差别，不同领域专业的实验教学也不是千篇一律的。针对工科专业学习的特点，无机化学实验通常被安排为第一门基础实验课，涉及与中学已经掌握的知识及大学将要学习的各相关课程的衔接。设置无机化学实验课程的目的是要加强学生运用理论知识的能力；在实验过程中培养学生独立的发现问题，思考问题、解决问题的能力；掌握无机化学实验的基本操作和技能，学会测量数据和处理数据的基本方法[3] 。设置的无机化学实验教学内容，必须认清本校学生的专业特点，结合本校人才培养目标，选择适合学生操作的项目进行训练。同时，建立一套针对性强、操作方便的质量保障体系，更有利于教师正确的评价实验课程教学质量，对于完善无机化学实验课程教学，增强学生实验能力，提高实验教学质量，进而提高人才培养质量具有重大科学意义[4] 。……