据澳大利亚教育研究委员会官网2019年10月18日消息，南澳大利亚州教育部委托教育研究委员会，评估为期两年的早期职业教师发展计划的有效性。

早期职业教师发展计划的目标是支持初任教师在入职后的2年内从临时教师转为正式教师，而不是像南澳大利亚州教师注册委员会所允许的那样，在3年内才能完成正式教师注册。教育研究委員会的评估重点对象是参加该计划的第一批早期职业教师，他们是从2017年第1学期或晚些时候开始教学的教师。该分析试图将具有临时注册资格的教师与获得正式注册资格的教师的观点进行比较。这种方法提供了一个机会，使澳大利亚政府能够专注于该计划的潜在影响以及临时教师为期2年的经历对获得正式注册结果的影响。

2019年2-5月，澳大利亚教育研究委员会的研究人员通过观察项目研讨会、简报会、焦点小组访谈、教师注册委员会记录和在线调查来收集数据，对教师注册委员会记录的分析显示，在参加2017年开始的早期职业教师发展计划的947名教师中，43%的教师在2019年4月之前进行了正式注册。在那些已经正式注册的教师中，79%的教师在第一学期开始学习，只有5%的教师在第四学期开始学习。来自371名教师的调查反馈了类似的结果，其中45%的人表示他们持有正式注册的证书。尽管早期职业教师发展计划旨在加速教师在2年后转向正式注册，但通常许多教师会等3年，在这期间通过这个计划可以获得提振信心、提高能力的资源和实践策略。……