杜娟

探究式教学近些年逐渐被广泛应用于小学数学教学中，它有助于激发学生对数学知识的渴望，增加学生对数学题目解答成功的满足感。探究式教学在实际应用中有四个层面：创设题目背景，激发学生探究欲望;开放课堂，学生实验探究;适度引导，教师调控探究方向;合作探究，训练学生自主学习。下面进行分析与探讨。

创设教学背景，激发探究欲望

创设教学背景，不同教学内容要达到的教学目标不尽相同，设计教学时就要考虑到不同教学内容的不同需求，教学背景创设要根据不同的教学内容进行变化，并赋予背景一定的时尚气息，不能机械地重复过去的事例或者生搬硬套。教师可以把学生身边的生活或者和学生息息相关的事情作为“好玩、新颖”的教学背景，也可以把和学生直接相关的突出对象或者“有挑战性、有难度感”的任务作为教学背景。教学背景的表现形式应该是各式各样，充满了趣味性，同时具有数学性，这样可以激发学生的探究欲望，促使学生自主思考。此外，教学背景的创设，要本着让学生主动学习、学会学习、学会探究、学会创造的角度进行设立，小学数学教学要让数学趣味化、数学乐趣化、数学轻松化，引导学生主动学习探究，促使他们积极展示自己的学习成果，培养数学学习习惯。

设立开放课堂，推进实验探究

开放课堂，教师给予学生教学提纲，为学生制订目标，让学生根据提纲进行阅读教材，针对性地提炼教材的重点和难点，要求学生在自主探究的过程中对书中概念、公式、法则、定理等进行思考，在思考的过程中，进行反复推敲实验，弄清楚知识的脉络结构等内容。……