陈华

人类的精神生活离不开音乐欣赏。音乐欣赏也是唤起人们对音乐的激情，走进音乐世界的重要途径。只要有一定的听力，每个人都可以欣赏音乐，享受音乐的美。有的人在欣赏音乐时，只能一般地直接感知音响运动产生的变化，感受到生理上的快感;有的人却能从人文的层次上把握作品内蕴的含义，有着较高的鉴别评价音乐及音乐表演的能力。那是他们因为欣赏水平差异而产生了欣赏层次的差别。“七弦为益友，两耳是知音”。如果我们想通过聆听深刻地感受体验理解音乐，就需要具有“音乐的耳朵”，否则，即使我们再多的聆听音乐，也只能发出“嗟余有两耳，未省听丝篁”的感叹。

产生欣赏水平不同的原因也是多方面的。从学校教育的角度看，关键在于要通过课堂音乐教育，特别是通过欣赏音乐的学习，培养学生聆听音乐，体验音乐，理解音乐，最终成为具备“音乐耳朵”的人。怎样才能培养学生“音乐的耳朵”呢？笔者认为最重要的是倾听音乐。美国作曲家艾伦·科普兰在《怎样欣赏音乐》中指出：“如果你要更好地理解音乐，再没有比倾听音乐更重要了。什么也代替不了倾听音乐。”怎样更好地倾听音乐呢？笔者结合平时的教学工作总结出几点感悟。

反复听

倾听音乐是需要反复的，要初听、复听、重要的地方还需要多听几遍，并且有分析地去听。欣赏课的教学中，要在科学合理设计的基础上，让学生反复聆听音乐作品，从作品的内容、风格、结构等方面去感知音乐，理解音乐，从而提高学生的音乐鉴赏能力，丰富学生的审美经验。……