罗文

前不久，电影《老师·好》正在上映，观看影片的时候，有一个细节令笔者印象深刻：当片尾曲响起，上字幕，影厅亮灯，全场没有一个人离场，大家都安静地坐着，听着深情款款的男声唱道：“谁在爱你，你在爱着谁……”屏幕的另一半，是一张张真实的毕业照，各个年代，各个地方，一样的青春面庞。观众们就这么安静地看着，直到屏幕上彻底什么也看不到，所有的声音都归于沉寂。

这样的情景，相信在很多人的观影体验中，并不多见。抛开别的不说，似乎可以這样断言：如果不是电影击中了观众心里的某个地方，或者说抓住了观众的某种情愫，要在影厅亮灯之后还能把观众们都留住，并不是一件容易的事。

当然，仅凭细节说《老师·好》是一部尽善尽美之作，恐怕不能令人信服。观影水平越来越高的网友们已经指出了影片的许多不足。事实上，电影本身讲的就是一个很“糟糕”的故事。女主角遭遇车祸最终残疾，男主角到最后不辞而别，不知所终，同学们的命运更没看出有多少涅槃的可能。就角色来看，影片中的苗老师也很难说是个令人敬佩、讨人喜欢的好老师。他作风霸道，把体罚当家常便饭;他观念陈旧固执，就知道压迫学生提高分数，甚至戴“有色眼镜”看学生。

但就是这样一个糟糕蹩脚的故事，这样一个很不高大的教师，却给观众们带来了一场20世纪80年代校园生活的集体“回忆杀”，让观众们笑中又含着泪，恨他（苗老师）又原谅他，让一部并不被看好的校园生活电影，一跃而成为票房黑马，赢得口碑与票房的双丰收。