摘 要：学生在初中才开始接触物理这门学科，故初中物理是为以后的物理学习过程中奠定基础，但是在现阶段下，初中物理教育教学方式多种多样，却没有一种普遍适用于初中物理教学的方式。因此我国提出物理新课程理念，来更新传统教学思想，为初中物理教学提供理论依据，从而使初中物理达到教学的预期目的，实现课程与改革的最终目标。

关键词：初中物理;新课程理念;教学现状;教学策略

新课程教学改革是针对我国目前教学现状和问题，从而提出的理论依据，主要是从学科教学目的、内容、方式、手段、评价体系以及师生关系等方面提出较高的要求。笔者经过多年的实践教学，获取了丰富的教学经验，认为新课程理论教学课堂应该做到以下几点，才能够更好地提高初中物理的教学效率，从而培养出符合新时代标准的人才。

一、 新课程理论标准下的初中物理教学现状

物理的学习过程中，笔者认为教师教学应该富有激情，以此来激发学生的积极性和兴趣。而在当下教学环境中，教师受到传统教学模式的影响，在实施新课程标准下的物理教学存在不少的问题。比如说教师不注重学生的主体意识，一味地实施填鸭式教学，让学生获得知识。同时，应试教育体制下，学生在各种压力下，只会一味地追求成绩的提高，这样学生在学习过程中，不会过多去探究物理知识，这样掌握的知识在应付考试后，很快便会遗忘，为了保证新时代背景下，培养出符合时代要求的人才，教师应该通过新课程理念，来制定适当的教学策略，以此来保证达到新时代的教学要求。

二、 新课程理论标准下的初中物理教学要求

物理是需要系统性学习的，而在学习过程中，学生常常遇到以下几点问题。其一是物理知识具有较强的抽象性，非常难以理解。其二是学生在接触物理的时候，有太多的传言说物理是难学的学科，从而导致学生畏惧物理。同时，在新课程标准中，物理教学要求学生要对知识进行理解并记忆，并且还应该能够灵活地运用物理知识，在运用知识的同时，学生还应该可以进行合理的探究并进行创新。与此同时，学生还应该做好总结归纳，这样可以系统地整理物理知识，从而形成学生自己的知识体系，在这个过程中，不断地提高学生的能力。这是新课程标准对学生学习物理的要求，同时新课程标准也对教师有着一定要求。教师在新课程教学中，应该注重教学方式，制定适当的、科学的方式，从而培养学生实际解决物理知识的能力。因此，顺应新课程改革的新要求，从而对传统教学模式进行更新换代，以此来达到新时代课程标准的要求。

三、 新课程理论标准下初中物理的教学策略

在新课程标准理论指导下，教师应该积极转变教学方式，充分获取教材知识。深度了解新课程标准理论知识，以新课程标准理論知识为依据，设计出更加合理的教学方式。同时教师应该掌握学生的实际情况，结合教材等教学资源，进行更深层次的分析和探究，从而制定更加符合时代要求的教学方案。笔者进行简单的分析后，认为新课程教学策略应该做到这几点。

其一是新课程理论标准下初中物理在教学过程中应该明确好目标。笔者认为这个明确的目标应该是两部分。第一是教学目标，物理这门学科具有较强的科学性和目的性，因此教师在教学过程中，应该确定好自我的教学目标，从而来明确教学方案。这样的教学可以有效地提高教学效率，教师在教学过程中逻辑也才会清晰。第二是学习目标，学习目标是为了学生来制定的，在这个过程中，教师应该进行合理的引导，根据新课程标准要求，根据学生对物理的认知程度，与学生未来发展相结合，以此来引导学生制定学习目标，从而帮助学生提高学习基础和学习能力，从而来提高初中物理的教学质量和水平。

其二是理论联系实际，物理知识大多来源于生活，尤其是初中物理知识，大多是生活中的应用。为此，笔者认为教师应该引导学生将物理理论知识联系生活实际，从而帮助学生增强应用意识，以此来提高学生对物理知识概念的理解。而且学生实际操作过程中，可以明白物理知识原理，有效地激发学生的积极性和主动性。并且可以开阔学生的眼界，提高学生的动手能力，养成一种对物理知识的应用意识。比如说，在学习电学的时候，有电路设计这一知识点，教师就可以让学生对家用电路进行设计，教师可以对学生的设计进行评价，以此来激发学生的动力，提高学生对学习物理的兴趣。

四、 总结

总而言之，初中物理是学生接触物理学习的基础，只有初中学习过程中为物理奠定好基础，才能让学生在物理这门学科中走得更远，为此，提出新课程背景下的物理课程改革，笔者认为教师应该把新课程改革的思想运用到教学当中，以此来提高学生学习物理知识的兴趣和其他能力。同时，教师也应该对新课程标准进行探究，来完善初中物理的教学方式，以此来提高学生的积极性和主动性，打造出高效初中物理教学课堂，以此来提高初中物理教学的质量和效果。

参考文献：

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[2]戴志兰.基于“探究式学习”的初中物理实验教学评价研究——以无锡市新区初中为例[D].金华：浙江师范大学，2013.

[3]林国荣.初中物理教学中实施生活化教学策略浅谈[J].读写算（教育教学研究），2014（17）.

作者简介：

伏勇，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县河畔初级中学。