张秀春

【内容摘要】一直以来阅读就是高中语文教学中的重要环节，广大语文教师要紧跟教育发展的步伐，抓住新一轮高考的教学改革契机积极探索阅读教学的新途径和方法，大胆在教学工作中进行实践验证，提升高中语文阅读教学质量。

【关键词】新高考 高中语文 阅读教学 改进策略

考纲的变化对语文学科而言，主要是将实用类文本阅读和文学类文本阅读的二选一都改为了必考内容，这大大的增加了学生的阅读量，同时也对学生阅读理解和分析能力提出了更高的要求。因此，教师要给予学生更加充分的时间在情感思维活动中深入理解文章，重视学生在阅读中的独特感受和体验，以突出学生主体地位为原则，围绕调动学生积极性来制定课堂教学目标，开展多角度、个性化和多种类的阅读教学。

一、高中语文阅读教学进行改革的重要意义

一方面是为了适应高考需要。新形势下的高考试卷中对学生阅读能力进行考察的地方越来越多，不管是审题还是做题环节都需要学生运用良好的阅读能力，最为明显的体现就是在阅读理解和诗词鉴赏题型中。但当前高中生的整体阅读能力在各种因素综合影响下并不是很理想，所以有必要改革高中语文阅读教学，提升学生阅读能力。

另一方面是为了给社会提供更多兼具能力、思想和文化的人才，改革阅读教学只是一种手段，主要目的在于提升学生素质。教师要以适应教学改革需求为目的调整教学方法，通过提高学生阅读能力从而为今后对工作和学习奠定良好的能力基础[1]。培养学生表达能力一直以来都是高中语文教学任务的重要内容，用文字将自己的所思所想清晰的表达出来这就基于阅读带给学生的能力，对学生思维开拓、素质提升最有促进作用的教材就是课文中的优美语句和经典桥段，长期的阅读可以让学生的思想潜移默化的受到一些影响，这不仅有利于学生语文成绩的提升，也能实现学生综合能力的进步。

二、高中语文阅读教学策略

1.不断提升学生阅读技巧

当前很多学生在考试中都出现了一个问题，以尽可能得分为目的，在阅读理解或是写作部分选择“将能想到的全写上”的方式完成答卷，但有限的阅卷时间让学生在没抓住问题重点作答的情况下又很容易失分。基于这些现状，需要教师致力于通过阅读技能训练强化学生对语言文字的敏感度，提升学生快速捕捉有效信息的能力，以此为基础来提高整合信息并将其以恰当文字呈现出来的速度和能力。教师还需要引导学生在阅读学习中调动多种感官，用发散型思维去积极联想，这样才能避免从单一的层面或角度认识问题并作出判断，从而更有深度、更全面的思考。将文化积累和陶冶情操也作为重要教学任务，因为阅读是体现语文知识综合性、整体性和实践性的载体。对于文言文阅读，要注意取材的多样性，这样才能突出词义、强化文意。对于现代文阅读，要注意选材的广泛性，以理解为前提兼具文质美感。无论何种文章类型，都需要运用正确的读书方法，比如摘录、批注，根据自己的阅读需求摘抄词、句或者段落，以不同的记号或颜色标注出阅读重难点，并在后期做好注释和总结。

2.养成良好的个人阅读习惯

首先要养成多读的习惯，俗话说：“读书百遍其义自见。”任何人第一次接触一篇文章都不可能完全明白其中的思想与内涵，一遍读完还需要反复阅读第二遍、第三遍，“精磨”是提高阅读能力的首要关卡[2];其次要养成查资料的好习惯，这是自主阅读中独立解决疑惑的主要方法。每个人在学习过程中都难免遇到一些疑难问题，阅读也一样，当学生在阅读过程出现思考的阻碍和理解的难点时，要用自己的方式解决困难，这种在求知过程中通过自主解惑而拥有的成就感是非常珍贵的，能有效的促进学生阅读能力的深化;最后要养成勤问的习惯，从某种角度而言，世界上本就没有真正意义上的通才，不懂就问是学习者的优良品质之一，勤问意味着阅读感受的探讨和交流，这是快速提高阅读水平，理清思路的学习方法。

3.引导学生广泛性的阅读

古有“开卷有益”，今有“多读闲书”，这里的“闲书”指的是学生自由选择的课外书籍。读“闲书”也是一种阅读，这种方式对阅读者而言能更好的激发兴趣和热情，以此来扩大阅读面，进而慢慢的提高阅读能力，对学生而言，这是也是“语文生活”的一个重要部分。广泛性的阅读对高中生来说，一方面能活跃大脑思维，扩宽学生视野和对世界的认知，另一方面能提升阅读能力，从而为写作奠定丰富的素材基础。李希贵是著名的语文教育改革专家，也是北京十一中学校长，在他的组织下曾经有过这样一个实验改革，即将常规语文课的课时从每周六节改为了两节，用以教师完成教材教学，其余的四节交由学生在阅览室进行自主阅读。大部分学生都非常努力，最后也取得了有效的学习成果。这说明了广泛而大量的阅读是语文学习的关键，做好了这个环节就能让整個语文学习的气氛活跃起来。

结语

总而言之，高中阅读教学在新的高考背景下要与时俱进，根据高考和社会发展对人才的需求改革教学方式。阅读能力与学生语文成绩的提升有着很直接的关系，教师要意识到阅读能力对学生发展的重要性，不断优化教学观念和方法，实现教学效率的提升。

【参考文献】

[1]胡文生.面对新高考，语文教学更应紧抓阅读环节[J].基础教育研究，2016（5）：74-77.

[2]兰建海.高中新课程现代文阅读教学与高考应试对策研究[D].内蒙古师范大学，2010.

（作者单位：秦安县第五中学）