陈李军，吴飞

产教深度融合背景下汽车维修专业人才培养的探索与实践*

陈李军，吴飞

（江苏省交通技师学院，江苏 镇江 212028）

文章以江苏省交通技师学院汽车维修专业为例，坚持以问题为导向，产教深度融合，校企全方位合作培养专业人才，从产教深度融合汽维修人才培养机制建设、师资队伍建设、项目化课程体系建设及评价考核体系创新等方面对汽车维修专业人才培养模式进行探索与实践，培养出满足地方经济发展急需的技能型人才。

产教深度融合；维修专业；人才培养；校企合作

前言

当前我国正处于从制造大国向制造强国转变的关键时期，随着社会经济的快速发展，与企业共同合作培养一批适应产业要求的高素质技能性人才显得尤为重要。国务院〔2019〕4号《国家职业教育改革实施方案》也明确要求职业院校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业开展多方面的合作，促进人力资源的开发。因此，通过走产教融合之路、加强校企合作、提高职业教育质量，既能培养更多应用型人才，也能更好的为地方经济发展服务。

1 产教深度融合内涵

校企深度融合是指学校与相关企业通过资源、制度、文化等多种要素的全方位深层次融合，形成一个相互依赖的新组织，该组织通过学校与企业的协议关系来约束，行使原组织的职权，并承担相应责任，从而实现双方共赢的目标。目前职业院校校企合作大多还停留在相对较浅的合作，主要还是通过顶岗实习解决学生就业、企业招工困难的问题。……