高笑

摘要：电子商务到今天，不再是要不要做、有没有价值的问题，而是如何是去做，如何创新与超越的问题，今天，人们利用电子商务，提高生活品质，优化个人理财，提高工作效率，拓展商业格局。高职院校的电子商务课程必须与企业联合，让学生直接对接企业。网络营销作为电子商务的核心课程，需要教师满足企业的实践经验以外，还得具备教学理论知识，带动学生创业，以此满足企业对人才的需求。

关键词：网络营销;课程创新;教学改革

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）015-0450-01

网络营销不同于传统营销，学校不能把传统的市场营销策略和市场竞争战略简单应用到网络市场中，缺乏实践的学习，培养的网络营销人才不能满足市场的需求。本文是在企业模式下进行的课程设计，全程课程模拟企业运作模式，使学生从课程中感受公司的理念、团队的作用、任务分配、绩效考核等形式。我将从课程目标、课程思路、课程内容、教学方法、课程考核等五个方面阐述。基于自己的工作实践经验，保证教学质量的提高，从而顺应市场的需求。

一、课程目标

课程的学习和实践，学生懂理论，能操作，会营销，利用小组创业模式，让学生直接体验式教学，理解团队的重要性，熟悉网络市场调研的方式方法，对于遇到店铺的实际问题能进行有效的解决，培养学生善于沟通和合作的意识，对电子商务专业学生的职业能力培养和技能创新上起到关键性的作用。

二、课程思路

网络营销是电子商务专业一门必修的核心课程，它集多种电子商务专技术实务于一身，包括对电子商务专业的综合能力的训练。这种综合能力一般包括计算机技术能力、商务技术能力、网络与电子商务技术能力等等。本课程在整个电子商务专业中起着举足轻重的作用。

通过本门课程的学习，带领学生从企业模式下专业卖家的角度，通过团队申请、建立、装修、推广、经营一家店铺的过程，熟悉网上开店的基本流程以及网上营销的一系列环节，有效激活所学的理论知识，增强其自主创新意识和创业激情。以工作任务引领的理念来重构电子商务实务的授课内容、授课的逻辑顺序以及授课方法，真正实现“教师在做中教，学员在做中学”的效果。在该门课程的教学组织中，力争使整个课程涵盖的典型工作任务具有“全真性”，使学生通过这些工作任务的实施与完成，得到近乎于企业真实工作环境的信息、知识与技能。从而实现学生就业时的零距离上岗。

三、课程内容

电子商务作为一门新兴的学科，主要内容侧重于向学生介绍在互联网时代，电子商务对传统商业模式带来的新变化，以及开展电子商务所采用的技术，所使用的推广方法，我根据课程性质、学习成绩、学生性别、学生的性格差异，采用优势互补的原则，把学生分为几个小组。分别让每个小组取上名字和口号，在每个小组又又分工，其中一人是掌柜，主要进行决策，另外几人是小二，负责打理店铺，小二必须服从掌柜的安排。每个小组中经营一个系列的商品，初步定的是女装、儿童玩具、体育用品、日常用品等。可以采用不同的推广方式，每个小组都有一个测评，经营能力是考评的一个方面。同时，我在教学过程中特別注重学生的思维拓展，以及团队协作精神的培养。

四、教学方法

1.线上线下结合

为了保证教学效果，我们设计了应用了基于工作过程的020相结合的教学模式，学生以团队方式按照“线上一线下一线上”的循环模式进行推广，达到提高销量的目的。班级举办主题活动，要求为主题搭建线下的销售点，以小组为单位进行产品摆台，首先体验点为校园内。前提做好宣传和推广，主题活动开展当日邀请全校学生参加，并以买一送一、第二件半价、扫码送礼物等促销手段吸引全校师生参与这次活动。

2.企业参与实践

项目开展过程中，我们选取本市知名的汽车企业作为合作的实践企业，结合市场调研情况，学生进行推广，并把自已的角色真正转化为企业的员工，创造效益为目标，因课程的专业核心地位，培养学生有目标的发展，能力逐渐加强，完成核心职业能力。

3.多种评价结合

学生实施项目时候，应用教师和企业相结合、学生自评和互评相结合、每周汇报和答辩相结合，全方位的评价学生的专业能力、社会能力，充分调动每位学生的学习能动性。

五、课程考核

1.加强团队的考核

小组的掌柜每周要汇报小组的销售情况表，并做出分析。针对小组的情况每周进行排名，排名高低直接计入考核的标准

2.加强过程性的考核

注重过程的技能操作，充分体现综合应用能力。

3.加强企业管理考核

做到以企业管理制度为主，制定运作规范和操作细则，让管理落实到每一个环节。

六、结语

本课程内容基本涵盖了整个电子商务专业的典型岗位需求所对应的工作任务。该课程以工作任务引领的方式进行授课内容的设计、授课方法的安排。培养在电子商务方面具有全面素质和综合职业能力的，直接在生产、服务、技术和管理第一线的应用型专门人才和劳动者。