李嘉

摘要：为探讨欺负行为、社交能力、依恋类型的关系，研究采用校园欺凌核心量表（APV）、小学生社交能力测量表（CS4）、依恋类型量表（IPPA）对昆明两所中学的600名在校學生进行调查研究。结果显示欺负行为、社交技能和依恋类型之间呈显著相关;依恋类型在欺负行为和社交技能之问起调节作用。得出结论：个体可以通过亲子依恋的调节作用来发展社交技能，从而有效控制和消除欺负行为的发生。

关键词：欺负行为;社交技能;依恋类型;调节作用

中图分类号：B848 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）016-0439-02

一、前言

Olweus于1970年首次以实验数据为依据在瑞典首先发起一项以欺负行为为对象的系统研究计划。到目前为止，许多国家都开展了较大规模的探索，例如，日本、美国、英国、瑞典、加拿大、澳大利亚等国家。本研究采用Finkelhor（2016）的定义描述欺负行为：通过经验推导的加重因素（伤害、武器、偏见内容、性内容、多个罪犯和多个情境）来测试严重的同伴伤害情况，称为加重同伴伤害（APv）。赫森和贝雷克（Hersen&Bellaek，1977）把社会技能分为行为与认知两个角度探讨。也有研究学者认为社会技能应从行为、认知及情绪三方面探讨，如我国学者周宗奎。本研究认为社交技能是儿童在特定社会情境中的行为，利用现有的社会知识，与他人进行有效和适当的互动，以实现他们自己或他人的互动目标，帮助儿童掌握与同伴交往必须的知识技能。依恋是儿童早期生活中最重要的社会关系，也是个体社会性发展的开端和组成部分。……