赵曼 王淑玲

摘要：本文通过深入分析东北三省药学人才供需现状，发现药学人才供需上存在社会总量不足、培养药学人才的模式单一等一系列问题。针对这些问题，结合东北药学人才的供需情况，本文提出相应对策与建议，即加大培养药学人才的力度、创新药学人才的培养方法、加强药学人才培养实践等，从而促进东北三省药学人才供需不平衡问题得到有效缓解，使医药企业的人才需求得到满足，从而推动我国医药产业蓬勃发展。

关键词：药学人才;供需;东北

中图分类号：R197.323 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）015-0419-02

随着我国的医药行业不断发展，医药行业的市场竞争力不断提升。截止2018年底，根据医药行业有关部门的统计，目前生物医药行业对招聘高级研发人才需求增长了22.6%，对招聘营销类高级管理人才的需求增长了21.3%。医药企业特别重视药学人才的引进、培养和支持。

根据2018年各省份高考政策及专业等信息的不断调整与变化，综合各院校的招生情况，东北三省共有43所开设药学专业的大学，其中辽宁省16所，分别是：沈阳药科大学、中国医科大学、辽宁中医药大学、大连医科大学、锦州医科大学等。吉林省共有11所，分别为：吉林大学、长春中医药大学等。黑龙江省16所，分别为：哈尔滨医科大学、黑龙江中医药大学、齐齐哈尔医学院、牡丹江医学院、等。所设专业有：药学、药物制剂、临床制药、中药学、制药工程、药物分析、药事管理等。

根据2017年我国教育部学位与研究生教育发展中心公布的全国第四轮学科——药学专业的学科评估结果分析，全国共有104所具有药学专业的高等院校参与。东北三省共有8所院校入围，其中综合排名比较靠前的为沈阳药科大学、哈尔滨医科大学、中国医科大学、吉林大学。东北三省药学院校仅有8所入围，比例为7.69%，可见东北三省的药学高等院校数量比较少，药学院校的专业程度也有待提升。

2014年-2018年东北三省43所开设药学专业的院校平均每年本科毕业生人数为5593人，其中毕业药学人才本科毕业生人数较多的为沈阳药科大学平均每年毕业生人数1134人，其次为长春中医药大学平均每年本科毕业生人数766人，黑龙江中医药大学平均每年本科毕业生人数为655人。其中主要的专业平均每年毕业生人数最多的为药学专业1603人，其次为制药工程919人，药物制剂863人。（见图1）

根据东北三省对于药学人才的统计数据来看，药品采购、药物制剂、药品调剂等方面需要大量的本科以上的药学人才，而药品营业则更多的需要大专学历即可，这也意味着越来越多的医药类机构和企业重视人才的学历，重视人才的专业素养的能力培养。（见表1）

根据近五年东北三省药学人才的平均的供给与需求的曲线图我们可以看出，目前东北三省的药学人才供给的状况是不平衡的，即供给小于需求，并且供给和需求的比例为1：5，可见目前东北三省对于药学人才的需求之大。（见图2）

一、基于以上的数据，东北三省药学人才供需问题主要存在以下几个方面

1.东北三省药学人才供给数量不足

东北三省的设有药学专业的院校共有43所，但其中药学专业招聘人数较多、专业设置较为广泛的主要有沈阳药科大学、辽宁中医药大学。其他院校虽设置药学专业，但该专业在其院校中所占比重很小且不是热门专业，且每年招生毕业的人数都少于100人，所以东北三省的药学人才存在存量不足的问题。

2.药学人才实践经验缺乏

从智联招聘、前程无忧等各大网络招聘药学人来来看，招聘的销售代表、质检qc、药剂师等专业对于学历的要求不是特别高，一般要求大专以上即可，但要求有1-3年的实践经验。而一般医药企业招聘经理等比较重要的岗位则要求工作经历在5-10年。这是因为应届毕业的药学人才缺乏实践经验，进入企业后不能马上投入到工作中。因此，医药企业更偏爱实践经验丰富的从业人员。而对本科毕业的药学人才来说实践缺乏是一大瓶颈，需要他们在上学期间就增加实践训练，真正做到学以致用。

3.教育培养跟不上企业发展速度、师资力量缺乏

现今高校的课程设置与实际用人单位的需求存在偏差和滞后性，学生在学校没有学习到真正能在实践中用到的知识和技能，这也导致了教育资源的浪费。

由于高校扩招规模大，导致了师生比例严重失衡。拥有高学历与扎实的医药专业知识，但是教育教学理论与方法、技巧较为缺乏，同时这些教师没有足够的实践时间，缺乏实践经验。

二、基于以上的东北三省药学人才供需上存在的问题，我们应从以下几方面入手全面提升药学人才综合能力

1.更新药学人才培养理念

高校亟需打破传统思维定势，更新药学人才培养理念，以医药行业药学人才需求为目标，着重考虑社会发展与地方经济的需要，对相应人才进行培养。东北三省正处于转型阶段，很多原有的本地的民营医药企业正在不断地完善和发展，东北三省的高校可以适当考虑民营医药企业对于人才的需求。

东北三省的高校可以定期开展未来3-5年的企业需求调研，结合社会发展和地方经济需要，确定一定时期内不变的主干基础课程，灵活调整其他专业课程和辅助课程，适时增加一些第二课堂，及时更新各专业学生的培养计划，使培养的药学人才更符合未来医药产业的需要。

2.健全药学理论教育体系

（1）调整药学实践教育内容，强化药学人才实践教育

“厚基础、强实践、重素养”是当今高校应该坚持的培养原则，这对复合型药学专业人才尤为重要。首先，紧密结合专业主干基础课程理论知识来制定实践教育内容，贯穿一系列主干课程，将实验内容进行有机整合，真正实现人才培养的“厚基础”;其次，要在“强实践”方面下功夫，通过专业实验技能培训，解决药学人才解决实际问题的能力;最后，在“强素养”环节，可以引入科学前沿内容，了解掌握实际医药产业中第一手实践资料，全面加强药学人才的创新能力，提升综合素养。

（2）加强校企合作

药学院校应该根据用人单位特定岗位来设置课程内容，这样可以更契合企业发展的需要。用人单位与学校直接对接，共同来制定、调整培养计划。从职业岗位能力进行分析，基于工作过程来开发、设计课程，灵活调整课程体系，强化教学、实训相结合的实践教学活动，充分反应职业性、实践性和开放性。同时，也需要制定相应的管理制度，学校与用人单位要对学生进行双重管理，使人才培养模式更为优化，既培养了实用型人才给用人单位，又能使学校的办学效率得到提高。

（3）加强药学教育師资队伍建设

建设创新人才的教育队伍对提升药学人才培养质量具有关键的决定性作用。面对药学教育师资的缺乏，高校首先要注重学校的师生配比，通过对外积极吸纳优秀人才，全面考察其综合素养;对内充分发挥人才培养阵地优势，加大现有教师的再培养，并适度减轻药学教育教师压力，使之拥有更多的时间和精力在教研工作上。加大科研项目的支持，激发教师的创新活力。通过完善管理机制，实施激励措施，根据课题和项目建立技能团队和研究团队，鼓励教师与校外科研与企业学术人才、技术骨干展开合作，通过进行项目化的课题研究，扩展优秀教学科研队伍的建设，从而提升药学教育教师的实践创新能力。

通讯作者：王淑玲。