邹俊

【摘要】自主、合作与探究的学习方式能够改变以辅导教师为中心、以课堂教学和辅导教材为主要授课手段的竞赛学习局面，促进竞赛选手主动学习和自主发展。将小组任务合作学习引进到竞赛辅导中，改变了师生关系，调动了竞赛选手学习英语的积极性，增强了竞赛选手的参与意识和协作能力，实现了竞赛教学模式的多样化，取得了一定的效果。

【关键词】中职英语技能竞赛;小组任务合作学习;意义;实施

一、小组任务合作学习产生的基本概念背景及其理论基础

小组任务合作学习源于美国，是在班级授课背景下的一种教学方式。小组任务合作学习就是以小组为基本单位，以任务合作学习为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动促进选手的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

第一，“以学习者为中心”原理（Foundations of Learner Centered Classrooms）认为，小组任务合作学习中包含诸多要素，比如良好的师生关系、尊重个体、选手自信、享受成就感等;小组任务合作学习有助于独立、互相依赖和自我激励，让选手承担一定的责任，让选手参与决策过程;小组任务合作学习中体现出选手的需求、背景、看法和兴趣，允许不同的思考和学习方式;小组任务合作学习给选手挑战和支持，以形成深层的思考和应用，用相关联的思想来规划学习的顺序——整合学习。

第二，“生本理论”的价值观是一切为了选手，这要求我们在教学中必须尊重选手，依靠选手。……