摘 要 改革开放以来，有关国外世界现当代史教材的翻译与引进工作取得较大进展。此类教材各有特色，亦不乏共性，在译介、评析的过程中，研究者宜秉持开放态度，理性分析教材的优势与不足。由于国外世界现当代史教材本身存在的一些问题，加之中西方社会文化环境的诸多差异，如何理性对待、准确辨析上述教材，如何在系统梳理、分析英文教材的基础上进行更深层次的研究与探讨则显得尤为必要。

关键词 世界现当代史，教材评析，教学研究

中图分类号 K06文献标识码 A文章编号 0457-6241（2019）14-0067-06

现当代是一个尚在发展变化中的历史进程。它不仅是人类迄今经历的变化最迅猛、内涵最丰富、冲突最激烈的历史时期，而且是与现实世界和日常生活联系最为密切，同世界各国、各地区的命运最为休戚相关的一个历史时期。时代特征决定了世界现当代史教学不仅需要与时俱进，不断拓宽教学内容，更新治史观念和方法，更需建立起完备的学科与教材体系。有鉴于此，了解翻译、引进到国内的国外世界现当代史教材①的现状、优势与不足，坚持“以我为主，兼收并蓄”的原则，②探讨如何在教学过程中扬长避短，成为当前国内世界现当代史教学与研究的重要议题。国内外学术界虽不乏对单本国外教材的评介，但有关国外世界现当代史教材的译介与评析却鲜见专门的系统性论述。③本文旨在通过对近20年来国内翻译与引进的、具有代表性的国外世界现当代史教材进行调查研究，并结合世界现当代史教学与研究的实践，探讨相关教材的优势与不足，以期能对国内世界现当代史教学与研究有所裨益。……