李 苗,梁 冰,郦忆文,杨庆宇,高 芳

(蚌埠医学院第一附属医院,安徽 蚌埠 233000)

PBL (Problem-Based Learning)是由美国的Barrows教授于1969年首创。其是一种在教师指导下，以学生为中心，以病例为先导、问题为基础、小组讨论为形式的教学方法[1]。全科医学是国家医疗改革的重点部分，此项工作能够稳步开展的关键在于全科医师的培养[2]。而培养全科医师的重要环节是全科住院医师规范化培训(以下简称住培)，全科住培属于毕业后医学教育，其目的是培养医学生的临床思维能力和诊疗策略，进一步提高临床工作能力。全科住培是从事医学工作的基础[3-4]。因此，这一阶段的教学至关重要，而教学过程中的重要环节是教学查房。我科作为国家级全科住培基地，在教学查房过程中就PBL教学法与传统教学法进行比较，取得了一些效果，结论如下。

一、对象与方法

1.研究对象。以2017年4月至2018年1月在蚌埠医学院第一附属医院全科医学科参加全科住培的全科医师及助理全科医师(共46名：女28人，男18人；本科40人，专科6人)为研究对象，其年龄波动在21-32 岁，平均年龄为(26.12±2.3)岁。

2.研究方法。全科住培医师入我科前进行测试，根据测试成绩，排名偶数学生为对照组(23人)，排名奇数学生为实验组(23人)，分别进行传统教学查房及PBL式教学查房。两组在年龄、性别、学历、入科考试成绩方面比较均无明显统计学差异 (P>0.05)。两组住培带教老师相同，均为我院全科医学教研室带教师资，均参加了安徽省全科师资培训，取得合格证书。(1)PBL式教学查房的具体实施。我……