张善锋 金国平 金戈 王俊平 李月白 臧明玺 王明臣 王志举

改革开放40年来，随着我国高等医学教育国际化的迅猛发展，越来越多的留学生来华深造学习，留学生教育已成为医学教育重要组成部分[1-2]。实验课是医学教育的重要环节，在加深知识理解，培养严谨踏实的科学态度方面具有举足轻重的作用[3]。目前以教师为中心的传统实验课教学模式极大地限制了学习积极性，留学生普遍存在理解困难、被动学习及印象不深等问题[4-5]，因此探索适合留学生特点的实验课教学方法，不仅对理论课教学有促进作用，也为其他课程的教学改革提供参考。“雨课堂”将微信与PowerPoint巧妙地结合在一起，教师将课件、习题等资料实时推送到学生手机，使课前预习、课堂教学和课后复习随时进行，增加了师生交流，激发了学习积极性，达到较好的教学效果[6-7]。本文将“雨课堂”应用于留学生生物化学实验课教学中，尝试构建一种新的实验课教学模式。

1 对象与方法

1.1 研究对象

2018年3—7月，选取郑州大学医学科学院2017级本科留学生117人作为研究对象，将其随机分为对照组（59人）和雨课堂组（58人）。对照组学生中，男生42人，女生17人；年龄17～21岁，平均年龄为（18.24±1.01）岁，雨课堂组学生中，男性40人，女性 18人，年龄 17～20岁，平均年龄（18.33±0.96）岁，两组学生的一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 平台

授课教师在官网下载安装“雨课堂”插件后，即可在PPT“雨课堂”菜单中使用“微信扫一扫”登录“雨课堂”，在“雨课堂”的下拉菜单中，教师可以增加“雨课堂”内置的选择题、投票、插入音/视频等多种功能，点开工具栏“微信扫一扫”，进入雨课堂公众号，创建班级，生成本课程二维码，邀请学生加入课程。……