卢彦红

摘 要：小学数学是数学学习刚刚开始的阶段，对于所有刚开始接触数学，学习数学的学生来说，数学的很多内容都有些抽象的，所以在这个阶段，为了能引导学生学习数学，并使之入门，动手操作的教学方式很有必要了。因为动手操作吸引小学生学习数学方面以及培养抽象思维的价值没法替代，所以目前动手操作已经频繁出现在数学课堂上，但是也因为形形色色的问题，呈现诸多应用上的困境，因此，本文主要说明了动手操作在小学数学教学中的应用问题以及应用建议。

关键词：小学数学 动手操作

一、动手操作在小学数学教学中应用存在的问题

（一）以老师为中心的动手操作以及材料准备

从传统理念上看，老师可以通过操作教学材料的方式，来有效地引导学生学习数学内容。学生也可以实际的操作，增加数学学习的经验。然而，一般情况下，在操作材料的选择与构建上都是以老师为主，所以在教学课堂上，都是老师通过操作各种教学材料，使学生的注意力集中在学习上，引导其学习，往往忽略了学生的参与。而且大多数教学材料都是源于课本，缺乏老师和学生自己重新设计以及重新组合。在动手操作课程的设计上，主要的目的是让学生自主学习，而不是老师单纯地动手操作教学，所以就造成了以老师为中心的动手操作以及材料准备。

（二）形式化的动手操作流程

动手操作学习的开启主要是按照老师备课的需要来实施的，主要操作对象是老师，然后对学生操作兴趣的激发关注不够，使得学生的操作兴趣不足。……