张春艳

摘要：语言来源于生活，语文本身更是一种特殊的生活，二者紧密联系，密不可分。教学活动是人类生活的一部分，离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更是离不开生活，生活中更是无处不存在着语文教学，想要全面培养学生的语文素养，就必须把小学语文课堂的教学与生活紧密的联系在一起。对于小学教学而言，小学语文教学是学习其他学科的基础课程，在所有课程当中具有关键性的意义，学好语文才能更好地进行人与人之间的交流。生活化的语文教学能够更加直观的让学生们感受到语文在生活中，语文在就在身边，使语文课堂教学成为学生积极参与的生活过程，从而使学生得到更好地发展。对此，教师为了更加的生活化挖掘了一系列新型的教学模式，仅供参考。

关键词：小学语文;课堂教学;生活化

小学语文课堂的生活化已经在小学语文课堂中被广泛的应用。教育本身就来源于生活，最终也会运用于生活来帮助人们解决生活中遇到的实际问题，语文本省就是一种特殊的生活，语文课本是生活的记录，语文教学是对生活的阐述，语文的阅读是对生活的理解和领悟，语文作文是对生活的再现，它的存在无时无刻不体现着语文的生活化，教学的生活化，但是现在很多教师更加注重对教材知识的讲解，远离了生活，这就违背了语文教学初衷，只是注重教学结构，教学方式和教学内容的讲解使语文教学就丧失了活力，这样的生活就变得毫无意义。为了改变这一现状，我们应该建立一整套新型的教学模式，让语文更加贴近生活，变得有韵味和思想。

1.小学语文课堂的现状

受传统教学观念的影响，小学语文的教学方式较为单一，缺乏创新，现代化教学的理念的有效渗透欠缺，同时理论知识和实践运用的综合性较差，缺乏生活化的教学，随着教育体制改革的不断深入，小学的语文教学已经不单单是进行书本上的理论知识的传授这么简单的了，已经向语文知识的实际应用上进行转变，更加注重将语文知识和生活实践相结合。但是在实际的工作当中，仍然有很多教师还是一味的进行理论知识的灌输，对于语文知识的生活化运用并不十分重视，导致学生们缺乏实际锻炼，进而直接导致了他们的创新能力和理论应用于生活当中的能力不足。

2.小学语文课堂教学生活化的研究

教师想要做好生活化的教学工作就要为学生创立生活化的教学场景，与实际生活紧密联系，将学生带到生活化的教学场景当中去，将语文的教学活动置于现实的生活背景当中，进行课外活动，理解自然，感受生活，这样才能激发学生参与活动的强烈欲望，使教学活动变得更加生动有趣。

2.1教学方式多样化

语文教材并不是语文教学的全部，教师应该改变单一的教学方式和方法，挖掘教材中的生活因素，对于所学习的知识和学生们的生活实际进行紧密相连，对知识进行拓展和延伸，适当的增加一些课外活动，在进行游戏中感受语文带来的魅力，让学生们在轻松愉快的环境当中体验生活、感悟生活，这样也能提高学生们的思想认知和学习语文的兴趣，进而促进学生语文学科素养的提升。将生活中的游戏和语文进行有效的结合是一种新型的教学方式，满足素质教育发展的要求。

2.2增加生活化的課外活动，提供教学场景

语文教学更加关注学生的想象力，因此更应该加强一些课外阅读，课外阅读不仅仅是对教学内容的补充，更是将课内教学引向社会生活的延伸，让学生们在感受生活的同时更加轻松的学习到了语文知识，课外教学便于教师将文章中难以理解的抽象文字进行生活化的讲解，因此教师应该高度重视课外阅读和课外活动对于语文学习的重要性。对于学生在课外活动当中的遇到的问题进行及时的讲解，让学生们在感受自然生活的基础上提高语文素养，最终全面健康的发展。

2.3打造生活化的教学课堂

想要打造生活化的语文课堂就是尽可能的将学习的内容跟真切的生活内容相联系，拉近语文教学和学生的实际生活之间的距离，培养学生的合作意识，培养学生们想合作、会合作以及善于合作的能力，在教学的过程中，不强求学生对于知识的所谓正确的理解，要充分的肯定学生对于知识的理解，在此基础上进行探讨，哪怕看起来是错误的理解，也应该赋予学生们陈述理由的权利，这样才能更好地发展学生们的个性，展示自我的生活态度。生活化的教学课堂也可以让学生们根据自己的理解进行表演以及辩论，这样也能促进学生的语言表达能力的提高以及对知识的巩固，进而促进学生语文水平的真正提高。

3.小学语文课堂生活化教学的重要意义

小学语文课堂生活化的教学让小学生的学习活动变得更加生动，如果学习与生活相脱离，小学语文课堂就会变得单调乏味，会使教学变得更加的抽象，学生对于语文学习也就失去了兴趣，生活化的教学方式使学生从传统的被动学习转变为主动学习，在探究和合作当中学习，提升了小学生们自主学习的能力，同时也培养了小学生的学习兴趣。小学作为一切知识学习的启蒙阶段，生活化的课堂教学模式是十分必要的，在实际的生活当中，生活元素随处可见，将其融入到小学语文教学当中去，也提高了学生们的学习兴趣，就生活、语文相结合，进行一体化教学，在美好的生活中进行良好的教学更加能够陶冶情操，让学生们获取鲜活的知识，从而促进学生综合素质的发展。这样富有生命力的教学方法也使语文教学活动真正成为了学生的生命活动以及精神活动。

结语

小学语文作为其他学科的基础性学科，是一门重要的学科。小学教师在注重学生理论知识的培养下还要着重培养他们的实践能力，实践又来源于生活，因此在小学语文教学当中开展生活化的教学是十分必要的，语文教学资源在生活当中随处可见，开展生活化的教学对于学生对知识的理解和对学习语文的积极性具有重要的引导作用，生活化教学既能增强学生们对于学习语文的趣味性，也能降低学生们学习理解的难度，因此开展语文课堂生活化教学是非常有价值和有意义的。

参考文献：

[1]姜堰市行知实验小学 朱桂云.在小学语文教学中提升学生的科学素养[N].江苏教育报，2012.

[2]射阳县实验小学 蔡万琴.如何在小学语文教学中践行素质教育[N].江苏教育报，2013.

[3]祥云县祥城镇第三初级中学 李维勋.论中学语文教学的创新[N].云南经济日报，2013.

[4]兴仁县新龙场镇新龙场小学 陈显梅.如何在小学语文教学中渗透心理教育[N].贵州民族报，2013.