南寿益

摘要：多媒体信息技术这一现代教育设备的应用，不仅为提高教师队伍的素质、为教师终身学习构建一个优势互补、资源共享的良好平台，而且更加丰富了学生的学习资源，拓宽了学生了解社会、了解世界的渠道。课堂教学因此变得直观形象，知识信息的传输效率也大大提高。多媒体信息技术既为一种技术手段，也是为课堂教学提供了无尽的资源，它也是对传统教学模式的革命性挑战，引起了学生课堂学习方式的改变。

关键词：多媒体信息技术;小学;课堂

一、教师角色的转变

教师不再是传统理念里的“活字典”，知识的“储备箱”。教学过程不再是知识的灌输与倾倒的过程。学生的学习不是一个被动的吸收过程，学习的主体是学生，但这并不否认教师的主导地位，也不是说将课堂完全交给学生。教师是多媒体信息技术课堂教学实践的主导。是教学的组织者，学生的指导者、合作者，学习的促进者。因此教师要勤于学习现代教育理论和教育技术，熟练运用各种教学所需的软件与多媒体技术，并积极自觉地运用网络，获取最新信息，丰富自己的教学资源，并将这些运用到课堂教学中。如此既可以激发学生的兴趣，引导学生自觉运用技术协助学习，又可以创设良好的课堂情境，为学生学习知识和运用能力创造条件。

学生是教学的中心，是学习的主体。在课堂教学中，学生通过多媒体创设的学习环境，积极构建知识意义。信息技术和多媒体技术所特有的集声、光、色彩、图片、动画和影像等于一体的影音效果，使学生接受多种途径的感性刺激，有利于对知识的记忆。而通过网络所获得的有益教学的信息则是传统教学所无法比拟的。因此它能激发学生的学习兴趣，并能充分发挥学生的主体性。学生将所学与信息技术结合起来，通过探究和发现进行学习，如为准备一个课题的学习，学生利用Google等搜索引擎在互联网上搜索、筛选、选择和分析相关信息以及有关音像资料;还可以跨学科学习同一课题，拓宽视野，培养创新精神。这样，学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者，并养成自主学习的习惯。

二、运用多媒体激发学生的学习兴趣和动机

由于多媒体的特殊功能，给学生提供更完美的视觉感受，提高了学生的学习兴趣。教学是师生双方共同进行的活动，只有调动双方的积极性，才能达到良好的效果。在教学中，通过多媒体教学课件，将各种不同的信息，如数据、文字、圖像、动画、声音等有机地集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字、图片，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、符合自然规律的语言学习情景。这种生动活泼的教学环境有利于吸引学生的注意力。运用计算机创设出的真实情景，学生边看边接受新知识，不仅记得牢固，而且学得兴趣盎然，情趣大增。与传统教学的课本、录音机相比，多媒体计算机提供了更为真实、更接近自然规律的语言输入。这是任何其它媒体所不能替代的一种交互方式，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，并逐步培养和提高利用信息技术寻找和学习新知识的能力。

三、运用多媒体促进发挥学生的主体作用

现行的新课程改革倡导的研究性学习是使学生变被动型的学习为投入型的学习，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务，而多媒体为新课程改革提供了良好的环境。因此，教师一定要事先对话题、情景、训练项目进行精心设计，创设良好的学习环境，提高学习效率。而利用多媒体创设良好的语言环境是十分重要的手段，因为教学课件可以不厌其烦地为学生提供实践的机会，它可以使教学内容呈现教学情景，使教学过程变得形象、生动、活泼，从而引发学生的学习兴趣，加深学生的学习印象，使得课堂训练更富有灵活性和挑战性。

四、运用多媒体丰富学习资源培养学生自主学习的能力

多媒体信息技术所拥有的最丰富的信息资源都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，它实现了枯燥问题的趣味化、静态问题的动态化，引导学生主动动口、动手、动脑，使外部的学习活动逐渐转化为自身内部的智力活动，促进了知识与能力的提高，激发了学生的创造性思维，极大地提高了课堂教学效率。课堂上创造性的引导学生积极参加各种活动。这对学生提高学习兴趣，扩大知识面都具有积极的作用。对学生来说，在Internet网上有极其丰富资源。学生可以利用网页浏览器和网络搜索引擎等认知工具高效地查找资料，下载和保存网上信息资料。在Internet网上学习，教师的作用是给学生以方法指导，组织他们进行有效的学习，协调他们的实践活动等等。学生自主学习的能力不断增强，激发和培养了学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，发展其自主学习的能力。

多媒体信息技术能充分调动学生的主体性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展想象力，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动的构建者，并且多媒体以其图、文、声、像、影合一和交互性等特点，极大地改变了课堂教学的面貌，给课堂教学带来了机遇。

参考文献：

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[3]莫色有古.浅论新课标下如何运用多媒体优化小学数学课堂教学[J].人间，2015，174（15）：86-86.