杜金月

摘要：自我监控能力强的学生往往学习自主性也较强，学生们不需要外界的约束就能够主动得投入到学习当中，所以在教学的过程中，数学教师要培养小学生的自我监控能力，让学生们形成自主学习的意识，这样学生们在以后的学习和发展当中能够形成自发的驱动力。本人根据自身多年的小学数学教学经验，以及对小学生自我监控能力的研究经验，在此提出几点自我监控能力培育方式的实践策略，希望能够丰富小学数学教师的教学方法，从而有效提升小学生对数学学科的主动性。

关键词：小学数学;规律;主动;信息技术

没有教师和家长的约束，有很多学生就会降低对学习的主动性，小学阶段的学生选择娱乐的可能性更大，但是学生们还需要面临小升初的升学压力，学生们需要形成一定的学习意识，这样学生们才能够在数学学习方面有更大的突破，因为主动学习与被动学习呈现的学习效果有所不同，下面本人就与各位小学数学教师一同探讨培养学生自我监控能力的方法。

1.重视数学课前知识预习的自我监控

小学生的自我监控能力较弱，需要数学教师持续地培养，通过科学、合理的方式引导学生们提升自主学习的意识，数学教师要帮助学生们养成课前预习的习惯，让学生们掌握课前预习的方法，这样学生们能够逐渐形成适合自己的学习思路。学生们需要将预习当中不明白的问题标注出来，先通过自己的能力分析，然后在课上的时候结合数学教师的讲解来解决自己遇到的问题，数学教师要检验学生们的预习情况，从学生们标注的问题以及课堂随机问题的表现情况了解学生们的学习情况，对一些没有按时预习的学生进行督促。如果数学教师强调了预习的重要性但是学生们仍然没有做到预习，那么数学教师可以让学生们布置书面的预习任务，这样学生们能够对预习任务更加重视，当学生们形成了预习习惯，并能够熟练地完成预习任务之后，学生们在课前预习方面能够达到自我监控的能力。

数学教师可以为学生们设计明确的预习任务，比如，当学生们学习倍数和因数的时候，教师可以让学生们找出倍数和因数的概念，并整理出倍数和因数的应用条件，以及分析它们之间的关系，对于不同数学学习层次的学生们，数学教师可以为学生们设计难度不同的预习问题，让学有余力的学生能够更快地掌握新课程的内容。与其花费时间走马观花式的预习，不如在预习的过程当中提高效率和质量，学生之后理解了之后才能够在自我监控能力方面有所提升。

2.注重数学解题思路和过程的自我监控

在学习数学解题思路的过程中，数学教师要培养学生们独立思考的能力，小学生普遍存在马虎、不仔细的学习特点，对数学问题审题不认真，所以为了提升小学生数学解题思路的自我监控能力时，数学教师要让学生们对自己的学习情况进行了解，通过反复地检查验算逐渐提升学生的数学能力。数学教师可以让学生们到讲台上讲解数学解题思路，或者将解题步骤书写到黑板上，有些学生自己在下面学习的时候能够有清晰的思路，但是到了讲台上，学生们就会有迷茫的情况，采用这种方式能够让学生们对自我的学习情况进行监控，从而有效提升小学生的数学能力。

3.注重运用信息技术的自我监控

结合信息技术进行教学能够将数学知识以形象的方式展示出来，很多情况数学教师在讲述教学内容时，语言无法具体、形象地表达，所以数学教师可以利用信息技术来呈现数学知识。比如，当学生们学习平移和旋转的时候，借助多媒体的动画效果能够将图形平移和旋转的过程表现得更加生动，学生们能够反复观察图形的变化，学生们也可以利用信息技术来检验自己学习的情况，在理解数学知识方面更加透彻，这种容易接受的学习方式能够提升小学生对数学知识的学习兴趣，学生们的数学想象力也能够得到提升。

4.数学教师要改变传统的教学评价方式

传统的数学学科教学方式更加注重对学生们学习效果的检验，通过考试和日常测验来了解学生们的学习情况，这种教学评价方式会导致数学学习的单一性，所以数学教师要采用丰富的教学评价方式，对学生进行客观评价。比如，数学教师可以在课堂的教学环节设置学习反馈，将当堂课程的重要知识点用游戏的方式展示出来，鼓励学生们积极地参与到班级活动当中，在这个过程当中，学生们能够用轻松的方式巩固所学习的内容，对自身学习情况不会产生压力，班级的学习氛围以及学生成长的方向都是正向的，数学教师要根据学生们的表现情况了解学生们还需要提升的方面，为学生们制定个性化的学习方案，从而有效提升学生们的数学能力。

总而言之，在教學的过程中，数学教师要抓住学生们的学习特点，从学生的学习个性出发，为学生们制定个性化的提升自我监控能力的方案，让学生们的自主学习意识逐渐提升。小学数学教师要给予学生们足够的耐心，帮助学生们在学习方面逐渐提升学习能力，让学生们打好学习基础，从而提升学生们的数学素养。

参考文献：

[1]吉祥.小学生数学学习自我监控能力的培养[J].浙江教育出版社，2013（09）

[2]何小勤.如何在小学数学教学中培养学生的自我监控能力[J].教育导刊，2013（04）

[3]安晓慧，钟珍玖.提高学习者自我监控能力的策略[J].当代教育论坛，2012（10）