欧立文

摘要：在新课程中教师要采用自主、合作、探究的教学方式，小组合作学习在教学中跟传统教学方式有差距的一个特征，让学生在课堂中有了自主合作的机会，改变传统的让学生接受知识为主的教学方式，在课堂上激发了学生学习自主性，让学生都进入到学习语文知识中;教师培养学生在交流讨论中去学会倾听、交流和讨论，让学生可以促进人际交流和社会交往，提高学生的合作意识。为此，教师在课堂中很喜欢用这种教学方式，目前来看，在课堂中还是存在着很多的问题，大多数的小组合作只是走形式，没有发挥小组合作的有效性，本文中从以下的几个方面去谈谈个人的看法。

关键词：小学语文;小组合作;开展策略

小组合作学习是现在教学中一种新的教育方式，在课堂教学中小学生之间的小组合作学习是关键。小学语文是每门学科的基础，对未来小学生的发展具有重要的影响。本文将小组合作学习在小学语文教学中的重要性，要出现的问题和应对问题的策略这三个方面去分析与讨论，为广大的小学语文教育者提供方式。

一、合理构建学习小组

在小学时期，教师在开展小组学习的时候要根据每个学生水平情况，让小组成员的知识水平和学生兴趣爱好、特征等等去合理的将学生分组，让学生通过小组学习，可以提高学生的交流和合作能力。

首先，教师在教学时防止学习较差而且缺少自主性的学生在小组学习中偷懒，将学习语文水平好的学生和学习不好的学生分开分组。学生通过分组学习是很难有效果的，而且也不能将学生偷懒不主动的现象改变。为此，教师在进行小组分组时要考虑每组的综合水平，将学习优秀的学生跟学习不好的学生分到一组，去均衡各个组内的学习水平。教师这种分组方式可以让好的学生带会学习不好的目的，也存在着弊端，学生在小组分组学习的时候，组内的学生学习比较好的成员是有着一定的话语权，学习语文不好的学生没有参与到小組学习中，没有表达出自己的想法。

为此，教师在语文课堂中去采用小组合作学习的时候，要科学的去分组，要根据每个学生的学习能力，性格特征和学习态度等等去综合考虑，让小组分组学习变得更有效率。

二、培养学生的自主学习能力

通常来说，预习就是语文学习中重要的环节，学生提前在课前预习语文知识，那么学生在课堂上学习会提高效率，保障了教师的教学质量。我们都知道，现在的小学生年龄尚小，好奇并且爱玩，自身的自律能力不高，学习自觉性不高，也不重视课前预习语文。学生即使提前预习语文课本了，不知道怎么预习和预习哪方面的内容。教师在课堂中针对性的布置小组合作预习的学习任务，让小组为团体收集课外素材资料，培养学生的自觉性和目的性，教师鼓励学生完成教师布置的预习任务，让学生通过收集资料开阔学生的知识面，让预习功课发挥出重要作用。

例如：在学习“雾在哪里”这课知识前，教师在课堂中分设小组了解到雾的特征，然后让小组成员安排到生活中收集资料，然后在课堂中可以让小组合作预习的成果展现出来，让学生自主完成预习任务，提高了学生在课堂中学习的效率。

三、明确小组合作学习的目标

小组合作学习方式是学生探究学习的方法。为此，教师在课堂上分设小组合作学习的时候，教师要考虑学生的实际水平和课本知识明确小组的学习目标。教师设置的目标不可以太难，要有合适的方式、可操作性，不要没有目标。例如：在引导学生学习《雷锋叔叔，你在哪里呀》一课时，教师要把握本课小组合作学习的目标。学生在刚开始阅读课文时，感受到雷锋叔叔的品德兼优。教师可以去引导学生“认真的阅读文章，了解雷锋叔叔在什么情况下帮助别人的？雷锋叔叔出现在哪里等等问题，让小组合作根据问题交流。”明确学习目标，学生要根据解决的问题，进行分工合作，以问题为中心来研究。学生们可以结合课文中的语句，了解到雷锋叔叔是哪里需要他，他就出现在哪里，同时发现雷锋叔叔是全心全意为人民服务的解放军战士。

四、教师要起到引导作用

教师在开展小组合作学习中要发挥引导者的作用，让小组合作学习有目标的进行学习，教师需要注意的是，教师的引导不能干预学生的行为，教师根据学生的情况开展小组合作学习的活动。而且，学生在小组合作学习的过程遇到问题，教师要合适的解答，方便小组合作学习顺利开展。例如：在学习“大禹治水”这课知识时，教师让学生课前收集相关的知识，了解洪水情况和老百姓当时苦难的日子，让学生在课下搜集资料，在上课之后，让小组内成员间，小组之间都去交流讨论，然后把自己不懂的问题整理出来，然后教学再解答学生的问题，促进学生掌握整体的知识。

小学语文教师要更新自己的教育观念，重视起小学语文小组合作学习，从实际情况去设置合适的小组合作学习，教师要用多样性小学语文课堂小组合作学习方法，去调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]农村小学语文教学中如何开展合作学习探微[J].姚利.中华少年.2016（23）

[2]探讨合作学习在小学语文教学中的作用[J].吴爱丽.课程教育研究.2015（14）

[3]农村小学语文小组合作学习现状研究[D].王静.延边大学 2018

[4]基于小组合作下的小学语文教学的案例研究[D].张海燕.云南师范大学 2017