徐振兴

在新课程改革要求明确提出，科学应该是一项以提高学生自主探究能力为主的实验学科。这是要求教师在开展科学教学活动时，要以实验作为教学的切入点来引导学生进行自主探究，并以此为基础，来培养学生的科学素养和创新能力。

随着教育教学发展，传统的教学方式已经不能适应现如今的教学发展，所以它必须做出一定的改变，当然在小学科学的课堂中也是一样的。我们在小学科学的教学中，可以采用探究式教学。首先，教师应设计出相应的实验来引导学生进行实验活动;然后，教师在对学生的实验过程进行相应的引导，帮助学生完成实验;最后，教师要引导学生对实验进行检查和记录，以此来提升实验的教学效果。如此，就可以提升学生科学实验教学的有效性。接下来，笔者就通过这三方面进行分析，希望各位教师共同学习与进步。

一、良好的实验设计，是实验有序开展的基础

在小学科学的探究式教学中，我们首先要为学生建立科学的概念。在一般的科学实验教学中，通常教师会通过创设情境，组织学生讨论后再进行实验教学，这样教师会让学生对实验有一个大致的基本了解，帮助学生掌握对实验的认识程度。在这个过程中，教师一定要注意的就是——实验的设计。我们要设计完整且有意义的实验，然后引导学生进行实验的探究与数据验证，这样才能使得小学的科学实验更加完善。

在学生进行科学实验之前，对于某些常识已经拥有了自己的判断和认知，即便有些是错误的，学生也很难将其转变。……