文豪

【摘 要】中职语文是中职学生必修的一门公共基础课，是指导中职学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，为学生综合职业能力的形成及继续学习提升奠定基础。目前，中职学生普遍文化知识基础差，学习意识差，上课不认真听讲，学习积极性不高，为语文教学活动的开展带来很大难题。造成这种现象的原因很多，经过长期观察发现，最根本的原因还是没有激发起学生对语文的学习兴趣。

【关键词】中职语文；学习兴趣

“学之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只要有兴趣，即使在无外界监督的情况下，也会主动去探索和研究。在学习中，学生只有对语文学习产生兴趣，才会主动去学，才能把语文学好。由此可见，“兴趣是最好的老师”，兴趣对中职生学习来说有着至关重要的作用。作为中职语文教师，应结合中职语文在专业中的性质、作用、地位，充分调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与语文教学活动。那么，如何激发中职生学习语文的兴趣，提升求知欲望，提高语文能力呢？

一、建立良好师生关系，激发语文学习兴趣

教师要在学生眼中树立起良好形象，使学生喜欢，这是学生产生学习兴趣的前提条件。首先，教师应当尊重学生的人格。教师应该摆脱传统观念的束缚，确立民主、平等的师生关系，要学会尊重学生，尊重他们说话、思考、做事的权利。“亲其师而信其道”，良好的师生关系能让学生积极配合教师，顺利开展课堂教学活动，使学生在良好的气氛下接受和掌握语文知识和能力。反之，如果师生关系不融洽，学生就会出现反感情绪，不能涌跃参与教学。其次，教师应当尊重学生的个性。职业教育是培养学生技能，为学生就业做准备的教育，文化课不再是衡量学生是否成功的唯一标准，所以在学生练好技能的同时，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，只要是健康的，教师就应该积极鼓励，让学生充分展现自己的个性。第三，教师应该赏识学生。在教学过程中，应充分尊重学生，对他们表现出一种信任和赏识，激发学生的自信心。此外，在课堂之外，教师还应注意关心和理解学生，努力解决他们在学习和生活中遇到的困难，做学生的良师益友。

二、调动学生积极参与，激发语文学习兴趣

强烈的求知欲望和学习兴趣，是推动中职生积极参与学习的动力。因此，教学过程，我们教师必须创造条件，如设疑、质疑，设计一些与种植语文教学内容相关的学生想知而未知的问题，激发起中职生的求知欲望；创设一定的情境，让学生在课堂上充分活跃起来，激发动脑、动口、动手，在学有所得中体会到学习中职语文的乐趣，促使学生形成学习兴趣。教学实践证明，中职生一旦对学习活动产生兴趣，就会产生探求新知识的热情。

目前，在中职语文教学中，大部分教师认为中职学生基础知识差，课前预设的问题在课堂上不能给予回答，所以教师在讲台上一讲到底，学生在下面听的一脸茫然，这种“填鸭式”的教学方法不但不能调动起学生的积极性，还会让学生产生厌学情绪，学习语文的兴趣更无从谈起。所以教师应改变原有的教学模式，给学生学习和思考的时间，让全体学生主动参与到课堂教学中来。比如在阅读课文《这就是我》一文中，通过生动、脱俗的介绍，语言流畅，结构完整，内容充实，作者在交代自己的外貌性格特征之后，重点写出自己的爱好是“读书”，文中运用大量的筆墨来描写读书的感受，作者的情感与思想、性格与志趣通过读书得以展现和印证，颇具感染力。在教学中，教师应根据学生的实际情况设置难易程度适当的问题，让学生自主讨论，积极探索，合作交流，共同解决。最后教师再适当点拨，这样就把学习的主动权交给学生，让学生多说话，多活动，在参与过程中掌握阅读的方法，启发学生的思维，扩展学生的能力，实现真正意义上的自主学习。

三、优化教学方法手段，激发语文学习兴趣

中职语文课堂教学的方法是多样的、灵活的，只有从教材与中职生的实际出发，选择最行之有效的教学方法，在语文教学中不断探索总结，才能优化中职语文课堂教学，不断提高中职语文教学效率。

一是注重设问激趣，活跃学生思维。中职生参与学习活动的积极性，不仅跟学生的需要、兴趣、活动的目的直接联系，而且与参与学习活动时大脑皮层神经元兴奋程度密切相关。当大脑皮层神经元处于兴奋状态时，注意力就易集中，积极性就高。在教学过程中，教师所选择的教学内容丰富有趣，教学方法新颖灵活多变，能提高学生大脑皮层神经元的兴奋程度，扩大兴奋面积，促进学生注意力稳定集中，提高学习的积极性，提高教学的质量。学起于思，思源于疑，设置巧妙的疑问，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，还有锻炼其综合的思维能力，启发其不断的思考和探究，从而提高学习的效率。但教师一定要注意设疑的难易程度，问题过难会让学生产生退却心理，太容易又会觉得无趣。如在教学林希的《石缝间的生命》一文时，可设计以下几个问题：一是“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，根据全文，其作用何在？原因何在？二是作者为了向世人告知一个人生哲理，为我们描绘了几幅精彩的画面，你最喜欢哪一幅，说说自己喜欢的理由？三是文章最后三段，你认为文章是否仅仅赞美野草、蒲公英和松柏？为什么？四是在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锻炼自己，使自己的精神境界得到升华”中，“发现”、“认识”、“锻炼”和“升华”四个词语有何关系？说明了什么？

二是重视图画激趣，提高学生兴趣。如对朱自清《荷塘月色》的教学中，作者以艺术的笔法描绘了一幅令人陶醉的月下荷塘美景图，充满了诗情画意。作者对月下荷塘美景的描述很精彩，让人仿佛置身于画中，眼前映现的是：田田的荷叶、袅娜的荷花、如歌的荷香、凝碧的荷波、脉脉的荷韵。那里有画、有诗、有情、有深邃的意境。如果只靠教师的讲解会显得无力，所以要发挥学生的想象空间，让学生拿出纸和笔把头脑中对月色荷塘的印象描绘下来，然后再说说自已的感受，这样学生就会积极发言，主动参与其中。

三是重视情感激趣，美化学生思想。中职语文教材中入选了很多激发学生情感的文章，这些文章有助于培养学生对未来事业的献身精神，有助于树立正确的思想观和世界观。如学习《我有一个梦想》，对于马丁·路德·金所表现出来的精神品质，那种勇于忍受痛苦、坚持自己的主张毫不动摇的精神，教师要引导学生去理解和接受，同时还要分析这种精神的可贵之处。

四、丰富语文实践活动，激发语文学习兴趣

开展丰富多彩的语文活动，是调动学生学习积极性的又一有效措施。教师指导学生开展形式多样的语文活动，不仅能丰富课堂内容，还能增长学生的学习兴趣，培养学生的各种能力。如进行演讲比赛、诗歌朗诵比赛、故事表演等等，这样既锻炼了学生的胆量，又可以提高学生的口语表达能力。再如抄写经典古诗词、名言警句，可以增强感悟，开阔视野。魏书生说：“即使对毫无兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜也会产生间接兴趣”。由此可见，每一次竞赛都会让学生积极参与，激发潜能。综上所述，建立良好的师生关系，充分调动学生的积极性与主动性，优化教学方法，开展多种形式的语文活动，可以有效培养中职学生学习语文的兴趣，只有不断激发学生的学习兴趣，才能将语文教学提高到新的水平。

【参考文献】

[1]黄瑞金.兴趣是最好的老师：语文教学的“激趣之法”[j].现代语文：教学研究版，2007（4）.

[2]刘丹丹.浅谈中职语文教学中兴趣的培养[j].新课程（教育学术），2011年08期.

[3]姚继东.浅谈如何在中职语文教学中培养学生的学习兴趣[j].现代职业教育，2016年29期.