吴小平

[摘           要]  中职学校以培养技能应用型人才为主要办学目标，尤其是对信息技术这类实践性的学科，学生只有熟练掌握操作技术，才能在毕业后提高自身的求职竞争力。以往中职信息技术教学主要是采用先进行理论讲解，然后让学生自主练习的模式，学生完全按照教师的思路进行学习，实际教学效果并不理想。任务驱动教学法是由教师布置一项任务，让学生以小组为单位进行协作学习，在共通讨论、相互交流的过程中丰富学习体验，加深对知识的印象，提高对所学技术的应用能力。

[关    键   词]  任务驱动;信息技术;必要性;课后评价

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）14-0146-02

在實际教学中发现，很多中职学生缺乏良好的学习习惯，加上信息技术基础薄弱，如果教师长期进行理论知识讲解，学生容易出现注意力不集中的情况。因此，教师必须要结合当代中职学生的性格特点，不断创新教学方法，通过激发学生学习的积极性和增强课堂参与意识，让他们能够以一种轻松、活泼的心态参与到信息技术课程教学中，实现课堂教学效果的提升。本文首先概述了中职信息技术教学中采用任务驱动模式的价值和实际教学中遇到的问题，随后结合个人教学经验，就如何进行教学优化提出了几点建议。

一、任务驱动教学法的基本流程

（一）创设情境

在特定的情景氛围下，能够对学生产生潜移默化的影响，进而让学生融入教师设置的场景中，以更加积极的心态投入到课堂学习中。……