赖鉴娣

[摘要]班级，是学生全面发展、健康成长的摇篮。班主任是班集体的引路人和领导者，是班集体的中心与灵魂。师爱是教育的阳光，是学生成长的雨露。作为班主任，我们必须轻解他们的心结，将融融的师爱洒向他们，让“花朵”沐浴阳光，健康成长，只要我们试着以平等的尊重、真诚的爱心、理解与信任去打开“学困生”的心门，就能滋润“学困生”干枯的心田，激发他们的学习兴趣，培养他们学习的信心。

[关键词]循循善诱;尊重理解信任;发掘闪光点

作为一名初中班主任，面对一个个充满稚气，懵懵懂懂的学生，时而兴奋着幸福着，时而郁闷着苦恼着。酸甜苦辣百般滋味！在笔者心目中，每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。我相信每一朵花，都有自己的花期。相信孩子，静等花开。面对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，作为教育者，我们必须轻解他们的心结，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

班级，是学生成长的摇篮。班主任是班集体的引路人和领导者，是班集体的中心与灵魂。笔者在几年的班主任工作实践中深深体会到：要做好班主任工作，最重要的是要用爱心去经营！特别要把更多的爱献给“学困生”。下面，笔者就来浅谈一下学困生转化工作中的一些钻心术。

一、倾注爱心真情，循循善诱

捷克大教育家夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的事业！”作为一名教师，我们应带着笑容走近学生，撒下希望的种子！……