杨静

[摘要]随着时代的不断发展进步，“互联网+”时代改革了传统教学方式，微课作为其中最具代表性的新型教学方式，将其应用至初中生物教学中，不仅有效弥补了存在于传统生物教学中的弊端和不足，还能够使其教学内容得以丰富，使其教学空间得以扩展，从而实现对学生自主学习思维和生物思维的培养。

[关键词]微课;课前预习;生物思维;积极性;视频

生物知识作为科学学科的重要组成部分，是学生在成长发展中所必须要学习掌握的知识内容之一。相较于其他阶段而言，初中阶段生物知识属于基础性知识内容，但由于学生在初中才开始接触生物学科，存在一定的陌生感，致使很多学生在学习过程中会难以理解较为抽象的知识内容，影响了学生的学习效率。而微课作为当前教育领域所推崇的新颖教学方法，其教学成效得到了广大教师的认可。因此，为了能够最大化发挥微课的教学价值，初中生物教师有必要对微课的应用情况进行了解和掌握，并在实践教学中不断总结、改进和完善，从而促进生物教学质量的提高。

一、将微课应用至课前预习环节

初中阶段学生面临着高于小学阶段的学习压力，其课业负担也相对更大。正是因为如此，很多学生难以抽出大量时间来对生物学科知识进行预习。但为了能够确保学生生物学习效率的提升，初中生物教师需要在教学过程中充分发挥自身的教学引导作用和教学……