李婷婷

摘要：通过新课程理论的学习，结合自己的话文教学实践，初步尝试高中语文课堂教学模式探索，通过不断摸索、总结、反思，初步认为“导一读一悟一赏一练”五字教学模式比较适合于高中语文教学，即“导学新课一诵读感知一整体感悟一重点赏析一拓展训练”五个大环节，仅供大家参考。

关键词：高中语文;五环节;教学模式;初探

传统语文教学过程只注重讲授课文内容，教学过程变成了学生被动的机械模仿，在整个过程中，学生付出的经历主要用于消化理解教师所讲，学生头脑中复制的是教师的思想和语言。造成的不良后果就是学生不能亲自体验和理解语文知识，也不能把它变成自己的语言，这样的语文课就会是枯燥乏味的;语文教学过程中本身所特有的启发性、探究性和实践性就会荡然无存。这样也就忽略了教学的实际应用价值及其人文性。

通过新课程理论的学习，结合自己的语文教学实践，初步尝试高中语文课堂教学模式探索，通过不断摸索、总结、反思，初步认为“导一读一悟一赏一练”五字教学模式比较适合于高中语文教学，即“导学新课一诵读感知一整体感悟一重点赏析一拓展训练”五个大环节，仅供大家参考。

一、“导”即导学新课

“台上一分钟，台下十年功”，以有效的课前准备保障高效的课堂。要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。……