高曲 肖立红

[摘           要]  学前教育自2017年首次列入职业技能大赛，符合我国当前学前教育事业的快速发展需求。学前教育职业技能大赛能助推高职院校学生学习兴趣的增加，技能人才就业竞争力的提升，高职院校师生学习交流的增多，高职院校师资建设的加强以及高职院校课程内容的调整与课程改革的深化。

[关    键   词]  学前教育;职业技能大赛;促进作用

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）12-0072-02

職业技能大赛是指在2008年，由教育部发起并联合其他部委在天津首次举办全国职业技能大赛，到2018年，大赛已成功举办十一届。职业院校中职业技能大赛成绩是高一级学校招生的重要依据，贵州专升本免试政策指出满足以下条件具有免试资格，在校期间获省教育厅牵头主办的贵州省职业院校技能大赛一等奖（团体或个人）或教育部牵头主办的全国职业技能大赛三等奖（团体或个人）及以上的我省应届专科毕业生。现目前形成了“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的局面，[1]这告诉我们技能大赛工作的高度重要性，要像对待高考一样，重视和办好技能大赛，培养更多更好的技术技能人才。

“学前教育专业教育技能”赛项于2017年首次列入全国职业技能大赛，比赛设为团体赛[2]。本次大赛严格以《幼儿园教师专业标准》和《3～6岁儿童学习与发展指南》为精神要求。在信息技术高度发达的今天，学前教育专业有必要与时俱进，及时更新教育理念;积极开展专业教育技能大赛，不断促进学前教育专业教育教学改革优化，进而有效推动我国学前教育专业教学实践的深入发展。铜仁幼儿师范高等专科学校也通过层层选拔，连续参加了2次全国学前教育职业技能大赛，分别获得全国团体“二等奖”和“三等奖”。大赛对学校的教育教学改革起到了非常大的作用，给高校优秀人才培养提供了具体的参考标准，为优质校的创建和发展标注了不可或缺的沿革路径。

一、技能大赛助推高职院校学生学习兴趣的增加

高等职业教育作为国民教育的一个重要分支，在国家层面，站位一直很高，一直肯定职业教育的重要作用并大力支持职业教育的发展。习近平总书记强调：“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。”[3]但现实情况大多是一些高考或者中考失利的学生不得已的选择，既有文化基础素质偏低、接受专业理论知识困难、学习兴趣和动力不足一直困扰着学校和学生群体。以实践锻炼和技能培养为主的技能大赛，给激发学生的学习兴趣，增加学生的学习动力和成就感带来了曙光。

学前教育专业实施了技能大赛内容、教师资格证考试、学生核心素养、学生就业能力与常规教学融合的教学改革，致力于培养学生的综合能力。技能大赛选手的选拔来源于学校的每一个学生，学校每年会进行学前教育专业学生专业技能测试，鼓励技能测试突出的学生参加学前教育职业技能选拔赛，同样在校级、市级、国家级技能大赛中获得一定奖项的学生可以免去相应的技能测试，成绩直接定为优秀。在浓厚的学习氛围中，在层层选拔赛中，学生逐渐崭露头角，他们认识到职业院校的学习也可以如此丰富、如此精彩，只要自己不断努力，就会变得越来越优秀，一样可以获得成功的机会，心动则行动，潜在的学习动机油然而生，增强了学生学习的兴趣和自信心。

二、技能大赛助推技能人才就业竞争力的提升

2010年10月，中国加入世界技能组织，可以借鉴世界职业技能大赛的经验，强化中国各类职业技能比赛的规范和制度，有利于转变人们重学历、轻技能的观念，提高技能人才的社会地位。[4]技能大赛的举办引起了高职院校对学生技能培养的重视，对提高学生的整体职业技能，为社会培养大批实用型技术人才具有重要的现实意义。

在技能大赛选手选拔、比赛中，除了考查参赛选手的职业技能水平外，对选手的综合实力和职业素质也有很高的要求，最终取得好成绩的选手，除了具有高标准的职业技能外，一般也具有超强的抗压能力、良好的身体和心理素质、良好的团队协作能力、沟通能力、临场应变能力和组织协调能力。在学前教育职业技能大赛比赛选拔和比赛的过程中，赛项分为A、B组，两个选手必须通力合作，一起进步，哪一方掉队都会影响彼此的成绩，这是合作能力的体现;在层层的选拔赛中，不断会有人赢得比赛，进入下一个层次，强大的竞争压力需要选手良好的身体和心理素质作支撑，在比赛前夕的集中训练中，训练任务强度高、任务重、难度大，同样需要选手具有良好的身体和心理素质，需要自身以良好的心理参与调适;在选拔、比赛、训练的过程中往往会遇到层出不穷的问题、任务和困难，这需要选手、指导教师和工作人员不断沟通、不断协作才能完成，同时需要选手具有良好的应变能力和组织协调能力。而职业技能水平加上这些优秀的职业素质是综合实力的体现，也是学生走上工作岗位必备的能力，是学生应该具备的核心竞争力。

三、技能大赛助推高职院校师生学习交流的增多

2018年第二届赛项共有来自全国30个省、市、自治区的58支代表队的116名选手参加了比赛。[5]比2017年多2支队伍，比赛的队伍和观摩学校教师共600余人齐聚大赛;[6]借此平台和机遇，主办方还举办了相关教学院长、校长高层次交流会议，为学校谋发展提供了更好的交流平台。同时也为各高校教师提供了更多的教学案例，能看到学前教育技能水平的更高层次，激励着观摩参赛的各校教师互相学习、交流，以期更好地指导教学和实践。

同时，在层层选拔、比赛、训练的过程中，各院校教师和学生频繁交错、深度接触，同样增加了彼此的交流，引导师生共同学习和进步。全国学前教育技能大赛的开展，为高职院校师生提供了一个展示技能和互相学习的平台，为学前教育技能人才的培养创造了一个相互学习、共同提高的网格云梯和发展契机。

四、技能大赛助推高职院校师资建设的加强

参加职业技能大赛不仅是对学生职业技能水平的考核，也是对学校实力、重视程度的考核。首先，通过指导学生参加技能大赛，我们专业教师要由传统的教学观念“教什么、怎么教”转变为“教什么好、怎么教好”。只有理念的更新，才能更好地指导实践，更好地指导学生。其次，作为指导教师，需要具有一身的本领，指导学生时才能更有说服力，自身要关注本行业、本领域的新技术，关注技能的高层次状态，拓展自己的专业视域，多向優秀同行学习，努力提高自己的专业理论和技能水平。再次，落实好高职院校教师到一线挂职锻炼，成为一名幼儿园教师，感受职业技能在幼儿园的实际运用，增强自己的动手能力和实践能力。此外，多观摩国家级、省级高级别技能大赛，从案例中寻找优秀的元素进而提高自己。另外，在每次指导学生的过程中也要善于沟通和总结成功经验，将成功的经验推广并沿用下去，在今后比赛中少走弯路，与学生一起教学相长。同样可以产生更多教学和科研成果，在技能大赛中，可以模块化地做研究，进而促进教师成长，促进教学质量的提高。

五、技能大赛助推高职院校课程内容的调整与课程改革的深化

“工作任务导向，贴近企业生产实际”是职业技能大赛项目设置的特点之一。技能比赛的内容与幼儿园教师工作的职责任务及教育情境相结合，这就需要高校的课程设置必须贴近幼儿园工作岗位，贴近与幼儿接触的实际场景，做到理实一体化，要求参赛选手既要掌握足够的理论知识，又要掌握幼儿园教师娴熟的保教综合技能。

课程内容的调整是面对全体学生，因此，每一项调整应该着眼全局。一方面，要加大实践课程所占的比例，加强实践教学环节比例，并加强考核。另一方面，要注重归纳历年竞赛内容中的共性知识，并把这些共性知识变成教学项目，融入教学过程中，形成教学常态，让职业技能大赛内容与常规教学相融合[7]。

学前教育技能大赛中有活动设计说课环节和主题网络图的设计，这是我校在此之前的幼儿园教育活动设计课程教学中所没有的。参加2017年职业技能大赛后，我校在幼儿园教育活动设计课程中增加了主题网络图设计和说课教学与训练，并且这项技能已成为学生报考国家编制幼儿园教师的重要技能。此外，在学前教育技能大赛B项目中，有幼儿活动视频案例分析这一项比赛内容，因此，在平时的教学活动中，教师注意通过日常实践积累或者搜寻有代表性的教学视频，辅助教学，锻炼和培养学生对幼儿园教学活动中的实际问题的辨别和分析能力，通过视频案例教学，同样可以获得实践知识的增长。

全国性的职业技能大赛是展示学生和教师职业技能的最好平台和契机，也是检验学校办学水平、教学质量及教学效果的有效手段。同时无论是正常或超常发挥所取得的成功，还是各种原因所致的失利，都能让高校重视该专业的建设和课程教学，促进该专业课程设置和教学的进一步改革和发展。让职业技能大赛走进课堂，让职业技能大赛与常规教学渗透融合，为我国学前教育事业培养出具有综合职业技能和职业素养、出炉就能胜任幼儿园保教工作的优秀从教者，为我国基础教育的改革发展，为办有质量的学前教育输出更多的优秀人才。

参考文献：

[1]尹倩倩.潍坊市中职学校参与职业技能大赛的问题与对策[D].烟台：鲁东大学，2015.

[2]银杰.基于学前教育专业教育技能大赛的幼儿教师核心素养培养[J].课程教育研究，2018（10）：11-12.

[3]李术蕊.以赛促教：技能大赛助力教师发展[J].中国职业技术教育，2010（22）：74-81.

[4]靳润成.全国职业院校技能大赛促进职业教育发展的战略思考[J].教育研究，2011（9）：56-61.

[5]刘莉.2018年全国职业院校技能大赛（高职组）学前教育专业教育技能赛项成功举办[EB/OL].http：//www.nvsc.com.cn/2018/ssdt_0526/20406.html，2018-05-26.

[6]刘莉.2017年全国职业院校技能大赛（高职组）学前教育专业教育技能赛项成功举办[EB/OL].http：//www.nvsc.com.cn/2017/tzgg_0502/20054.html，2017-05-02.

[7]鲍丽娜.以实践技能大赛为平台的实践教学改革与研究 [J].东北财经大学学报，2010（6）：125-127.

编辑 冯永霞