赵冀叶 赵丹娅 白婷

【摘要12017年十九大报告再一次将思想道德建设提上一个新的高度，作为思想道德建设的重要组成部分，思想政治教育专业学科建设的发展程度与国家的思想道德建设密切相关，因而理应受到其应有的重视。然而因为一些院校类别的限制，思想政治教育专业的发展并不那么理想，其中最值得研究和讨论的就是理工类院校思想政治教育专业的发展。本文在结合中国优秀传统文化儒家教育中因材施教的思想基础上，结合当今时代及教育的发展特点，真正促进理工类院校思想政治教育学科建设，发挥思想政治教育专业在新时代下应有的作为与担当。

【关键词】思想政治教育;因材施教;理工类院校

“因材施教”一词出于《论语·为证》，意思是在培养目标既定的情况下，针对受教育者的能力、性格、兴趣等情况，采取不同的方式方法进行教育培养。因材施教的思想应用不应仅局限于某一个体的培养上，在结合某一群体的共同特征的基础上，因材施教的教育原则更为适用。本文在考察理工类思想政治教育专业本科生培养的特点基础上，创新性地将因材施教这一原则贯穿于思想政治教育专业教育教学中来，结合理工类院校特色，真正推动思想政治教育学科建设，培养思想政治教育专业人才。

一、理工类院校思想政治教育专业学科的发展现状

大力推进公民思想道德建设，全面提升公民道德素质是党的十八大提出的一项长期的重大战略任务。十九大报告中再次强调“要加强思想道德建设，要提高人民的思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度”。一直以来，思想政治教育专业的与时俱进、开拓创新精神为公民思想道德建设提供了不懈的精神支持和思想保证。然而因为一些院校类别的限制，理工类院校思想政治教育专业的发展路径并不是那么一帆风顺。

在对理工类院校思想政治教育本科专业发展现状的研究时，我们以哈尔滨工程大学为例共计对哈尔滨工程大学马克思主义学院发放100份调查问卷，最终回收87份调查问卷，问卷的发放范围包括本科生所在的四个年级。调查问卷的结果显示在学校这一方面，有75%的学生认为专业经费投入并不充足，科研经费很受局限。而且有72%的学生认为思想政治教育本科生专业师资队伍建设的并不充分，认为学院的教师数量少，高质量的讲师也并不多。对于学院本身，有70%的学生认为自身专业的实践教学环节并不充足，学生大都感觉太大太空，对所学没有应用的实感。另一方面，学生自身的自信感不足，有76%的学生认为所学专业在社会上的认可度不强，而且在本科课程的学业结束后，有87%的学生选择了读研从而继续深造。哈尔滨工程大学作为一个典型的理工类院校，该学校思想政治教育专业的发展现状与其他开设了思想政治教育专业的理工科院校是一定有共通之处的。以此为例，有利于以小窥大，更好地促进专业建设。

二、理工类院校思想政治教育专业本科生培养方法的探索与思考

（一）加强思想政治教育专业发展的基础设施建设

思想政治教育专业本科生作为党和国家方针政策的忠实跟随者，更加需要齐全方便的资源，图书资源、教室资源等缺乏，应多购进与时事相关的书籍，方便同学们更好的学习，掌握国家动态。应分配给思想政治教育专业学生一些专门的教室，方便同学们进行研究和探讨，更好地开拓思维，从而为社会的发展进步提出自己的建议。特别是思想政治教育这样一个需要多加阅读经典书籍以培养学生专业素养的专业，学校更应加强基础设施建设，尤其是完善相关参考书籍建设。

（二）搞好思想政治教育专业师资团队建设

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。早前教育部颁布的《高校马克思主义学院建设标准》作出明确要求：师生比不得低于1：350设置专职思政理论课教师岗位，逐步消除大班额现象，但在实施过程中有困难。具体做法有：一要选拔聘用高素质的思政教师，尤其是选拔一些年轻的教师充实思政教师团队，注入新鲜活力，更新思想观念。二要加强培训思政教师团队，让每一位教师都坚持先进的马克思主义思想观念和工作方法，提高整个团队的平均素质与能力。三要提供实践机会，并对其实行考核，让每一位教师都有机会走上思想政治理论课的讲台，对每一堂课都进行详细严谨的打分，让教师取长补短，不断进步，从而提高整个团队的能力与水平。四要培养团队的合作精神，打造一支有强大战斗力的团队。注重每一位成员的特长、优势，实现整体功能大于各部分功能之和的理想效果，从而打造出一支有实力、有精力、有能力的精锐团队。

（三）理论结合实际，增加实践环节

理工类思想政治教育专业教师在坚持上好思想政治理论课，站稳思政教育核心课程主阵地的基础上，整合校内思政教育资源，推进综合素养选修课程设置的基础上，通过“思政元素”与专业课程内容的有机结合、融会贯通，达到“润物细无声”的课程育人效果。应鼓励思想政治教育本科生参与社团学生日常生活、校内外实践、社团活动等融合起来，在实践中锻炼和培育学生成长成才;在学生的日常生活中养成美好品质;在岗位实习中提升学生的职业素养;在社团活动中培养和塑造学生交往、组织和管理等能力，强化学生的团队意识和团队精神。此外，理工科大学马克思主义学院还要对广大师生开展“依法上网、文明上网、理性上网”教育，用好网络课堂，利用微信、微博、微视频、网络电视等现代媒体和信息化平台，充分发挥网络思政育人的重要作用。

三、以哈尔滨工程大学为例探索理工类院校思想政治教育专业因材施教教学

（一）结合学校“三海一核”特色，丰富思想政治教育教学内容

作为理工类院校开设的专业之一，思想政治教育专业自诞生之日起就注定要结合院校特色，因材施教性、有针对性地开展思想政治教育专业本科生的教育教学工作。哈尔滨工程大学马克思主义学院思想政治教育专业在结合学校“三海一核”的特色基础上，明确要求思想政治教育专业本科生在通识教育选修课中须进行自然科学与人类文明、国防文化与航海史话等模块的学习，且要求本科生在“船舶工程概论B”“核技术应用”两门能够体现学校“三海一核”特色的选修课程中必选一门，充分增加了思想政治教育专业本科生的学习实验，将学校“三海一核”的特色融入课堂教学中来。

（二）结合学校“三海一核”特色，开展社会实践和毕业实习 基于学校“三海一核”特色，哈尔滨工程大学思想政治教育专业本科生的实习场所选定为船舶国有企业股份有限公司。通过在具有船舶特色的公司的实习，思想政治教育专业本科生进一步增强了自身的社会实践能力，将所学的思想政治教育的专业理论知识结合具体的社会实践场景加以应用，并通过不断总结经验和教训，加深对课堂教学中所学到的思想政治教育专业的基础知识的理解与感悟。在实践中检验真理，在实践中加深对真理的认识和理解，从而提高自身的专业素养和专业水平。

（三）结合学校“三海一核”特色，增强科研方向的引导和支持 哈尔滨工程大学思想政治教育专业在结合学校“三海一核”特色的基础上对思想政治教育专业本科生开展科研方面的引导和支持。通过设置科创导航员、开办科创沙龙、参与创业大讲堂等形式，鼓励思想政治教育本科生积极参与科创、参加大学生科技创新创业竞赛。在科研方向上，鼓励学生结合学校“三海一核”的特色，研究如何在船舶等国有企业中加强职工思想政治教育，并在科研经费上予以支持。这些举措既提高了思想政治教育专业本科生的科研能力，又在无形中增强了思想政治教育专业自信。

结语

本文在明确理工类思想政治教育本科生特点的基础上，因材施教、对症下药，在理工类院校的教育环境下切实为思想政治教育本科生提供专业发展对策：结合学校特色，丰富思想政治教育本科生教学内容，加强基础设施建设，为思想政治教育專业本科生提供更多的学习资源。真正弥补理工类院校思想政治教育专业院校重视度不够、师资力量有限、专业资源不足等方面的缺陷与不足。切实提高思想政治教育本科生专业学习能力，丰富专业学习内容，努力营造适合理工类院校思想政治教育专业本科生学习的环境和氛围。