李治忠

【摘要】语言是文化的载体。认真学习语言知识才能更深入地了解文化，在渗透文化教育的同时，更能强化语言学习的有效性。因此，语言和文化两部分内容的学习本来就是相辅相成的。本文以初中英语课堂的教学实例为基础，结合教学中的具体措施，讨论了如何在渗透文化教育的同时培养学生的英语核心素养，希望能够帮助学生高效提升英语水平。

【关键词】文化教育;初中英语;核心素养

在当下教育理念中，教学并非简单的知识传授，更重要的是通过教学内容培养学生相关的核心素养。在初中英语教学中，学生对英语知识的学习目标同样不再局限于学会简单的英语交流，更重要的是让学生了解知识背后的文化，在学习知识的同时感受西方文化特点，以提升学生的文化意识和文学素养，培养学生的英语核心素养。因此，教师可以利用教学过程中的捕捉失误、设置语境、变换题型以及组建社团等措施培养学生的英语核心素养。

一、捕捉差异，了解文化习惯

中西文化之间存在很大差异。在初中英语教学中，涉及许多与中文不同的西方语用方式，学生会在中文文化的影响下错误地使用这些语言。而这样的错误恰是教学的宝贵资源，捕捉这些失误能引导学生更好地理解中西方文化的差异，培养学生的文化意识。因此，在英语教学中，教师可以有意识地引导学生运用并发现中西方文化的语用差异，进而培养学生的英语核心素养。例如，在组织学生就“新春问候”进行主题讨论时，笔者引导学生以小组讨论的方式就新春节日中的问候、交流等内容进行讨论，并用英语的方式表达出来。在学生们的讨论过程中，大多数学生都表示：“Howold are you？ What are your plans？”针对学生的回答，笔者要求学生设计西方节日中人们之间的交流对话。对于这个问题，大多数学生在设计时都借鉴了一些中式内容。结合学生所展示的内容，笔者为他们播放了一段小视频，视频中展示了西方国家日常打招呼的一些具体方式。从视频中学生了解到：在西方国家打招呼、交流时，人们会有意识地避免他人的个人隐私问题，如年龄、职业、薪酬等。由此可见，在教学中巧妙地捕捉学生的语用失误，并引导学生在探究的过程中学习正确的语言表达方式，可以有效地提高学生对英语的探究兴趣。

二、设置语境。开展语言实践

设置合适的语境开展教学是初中英语教学的一个重要手段，它可以为学生创设一种轻松愉陕的课堂氛围，使学生能将英语学习与自己的日常生活相结合，降低了学生的学习难度与抵触心理。同时，设置语境引导学生开展对话可以涉及交际用语的规范性、各地的礼仪习俗、语言表达的技巧等，不仅能提高学生的口语交际能力，还能使学生接触各地文化的差异，最终提高学生的英语核心素养。例如，在教学初中英语中的“Wild animals”时，笔者要求学生根据自己的设想将教室布置成动物园的样子，并以课本的对话为模板分组交流自己最喜爱的动物。在学生交流完自己最喜爱的动物后，笔者给学生拓展了部分动物在东西方文化中的差异。笔者对学生们说：“我们在看外国的电影时，会发现人们在介绍自己的家庭成员时经常会在最后加上自己家的狗，这是因为他们将狗看成自己的家庭成员。因此，在部分英文中，描述狗时会用she或he而不用it。另外，还有两种在东西方文化中正好相反的例子，蝙蝠（bat）在西方文化中象征着邪恶，但在中国文化中因‘蝠谐音为‘福，所以象征着幸福。另一种是猫头鹰（owl），它在西方文化中象征着智慧，因此西方人总是用owlish，owlishly来表示聪明、机敏，而在中国则象征着厄运将至。”通过设置特定的语境引导学生交流，不仅为学生营造了一个轻松的学习环境，加深了学生们对动物词汇、本课内容的记忆，而且有效地培养了学生的口语交际能力。

三、变换题型。调整思维方式

习题是巩固学生课堂学习的有效策略之一，恰当的练习不仅能帮助学生巩固对知识的掌握程度，还能激活学生的思维。因此，在英语教学中，教师要能够结合教学内容设计恰当的题型，通过题型的变换引导学生在不同的题型中调整相应的思维方式，进而夯实对知识的运用能力。

四、组建社团。延伸课外视野

在英语教学中，学生英语应用能力的提升、英语视野的延伸，已成为英语核心素养培养的重要内容。而要想拓展学生们的课外视野，提高学生的应用能力，教师必须给学生构建一个适宜的拓展交流环境。让学生在对应的环境中，充分感受中西方文化之间的差异，理解西方文化在口语交际过程中的具体体现，从而培养学生们的英语核心素养。例如，在教学“Let's celebrate！”时，笔者要求学生在掌握相关单词短语基础上，理解西方节日中Halloween的节日习俗，并从中感受西方文化的特殊所在。在课堂上，笔者跟学生一起学习和探究Halloween的风俗习惯，学习相关句型。为进一步促进学生对西方文化的理解，笔者鼓励学生组建一个有关探讨“英语文化”的社团，并让学生就What is your favoritefestival？开展探究活动，就所选节日展开调查和总结。由此可见，通过组建英语社团这样的课外活动方式，能夠引导学生在社团中了解更多的西方文化知识，感受西方文化与东方文化的不同，从而加强学生自身对于英语知识的理解。

结语

总的来说，采用渗透文化背景的教育方式引入对英语知识的教学，不仅能有效培养学生的文化交际意识，还能确保学生在文化背景下更高效地学习，进而在确保课堂教学效率的同时达成培养学生核心素养的目标。