宋立伟

摘 要 在当代教育中实际存在着三种重点研究的方向：一是教育理论与教育实践之间的矛盾问题，二是在教育研究中关于建立一套自身语言逻辑系统的问题。三是思考关于教育研究系统内的哲学反思。目前学者在研究问题的过程中，普遍缺乏哲学思想。因此，研究者在研究过程中要认识到问题的特殊性，建立教育学研究的独立语言体系，学会正确对待教育理论与实践之间的关系，用理论指导实践，重新认识理解教育的价值意义。基于此，本文将展开探讨当前教育问题的哲学反思等问题。

关键词 教育理论 教育实践 教育研究哲学

中图分类号：G648.7文献标识码：A

1当代教育研究存在的主要问题

1.1教育研究存在争端的原因

在教育研究领域之中，人们普遍存在对研究成果不信任的心里。因此教育研究者和他们所研究的成果等，一般都会受到不公平的质疑。实际上，教育研究普遍不能够被合理尊重，教育研究成果被抄袭，亵渎等，显示了教育研究领域遭受到许多的诟病和歧视的原因。

教育研究一直以来都不是专家主导的局面，作为一种学科来说，教育研究到目前都没有一个完整的系统，内部结构是支离破碎的。教育研究领域以外的人对曲折的研究过程并不在意，他们关注的仅仅是最终结论的正确性和实用性。而教育研究内部也无法达成统一意见，无法做到相互学习，相互配合。

1.2教育研究应该重点关注的问题

教育研究经常受到质疑主要是由于对教育研究问题的选择上过于特殊性，对于问题的理解经常存在片面性。教育研究作为一项专门的研究学科，它研究的方向并不是孤立单一的，而是对各种各样的教育课题进行深入性的改进和发掘问题背后的内藏价值。那么教育问题到底包含着什么内容呢？教育研究包括了所有教育知识的范畴和具体的教育实践内容，它们最终的价值目的都包含着共同的深层意义，就是希望教育知识能够改变教育实践现状。从教育理论和教育实践的角度来说，理论与实践本来就是相互依存的两个方面，彼此既对立又统一，在矛盾关系里相互促进和发展。从教育理论的角度来说，我们需要建立更加完整和规范的教育研究系统。从实践的角度来说，教育需要做到关注人的全面发展。研究要重点关注和研究人的学习活动和教育活动，关注人重视人，关注教育实践的质量。教育研究要落实它的真实价值和现实价值只有这样才能真正做到丰富教育知识，提高教育研究质量。

2教育研究的哲学反思

基于以上的分析，我们需要清楚的了解何为教育研究的本质。教育研究的本质就是一种教育研究的实践哲学。从事教育研究工作必须要进行教育实践，研究学者需要按照一定的规则和相关理解来指导自己的实践工作。研究者需要在反思的过程中加深对学术规则的理解，并能够积极的接受新的挑战，并且能灵活面对不同的活动情景。这就是实践哲学对教育研究的哲学意义。建立新的教育研究哲学，是教育哲学在实践中不断丰富和发展。

2.1教育研究哲学需要重点关注的问题

由于教育哲学是在历史中不断发展的，所以教育哲学会受到时代影响和不同地域的影响。面对形而上学和科学主义这两种拷问，实践哲学与教育研究承载着重要的使命，尤其是立足于现实世界教育研究的重要实践意义。需要将相对独立的碎片化的教育知识不断进行归纳和完善，逐渐形成比较完善的、独立的教育研究系统。这才是教育哲学反思中最重要的价值。

2.2从认识论角度反思

從认识论的角度来说，应该重点关注研究的重点对象，关注研究者的生活环境，学术态度，以及学术环境。探寻人们将通过什么方法获得知识，并通过实践发展人们会如何应用知识的问题。面向教育实践，探索连接知识与实践的方式据此找到教育研究认识论的背后愿景。更重要的是将教育与行动紧密相连，让研究成果能够深入实践，避免浮于表面。

2.3从方法论的角度反思

从方法论的角度来说，需要构建教育研究方法论体系。我国目前教育研究方法论体系还不够完善，方法论体系仍然存在比较大的缺陷，导致教育理论与教育实践长时间处于脱离的状态。在进行教育研究方法论体系的建设过程中速度过慢，改造能力又极其有限。在改革的历史潮流中，积极探索教育研究方法论体系建设的道路，推动教育实践与教育理论紧密结合，是目前教育研究工作的重要内容。

2.4从价值论的角度反思

从价值论的角度来说，研究者需要充分明确教育研究的价值观取向。在价值哲学的角度中，理清教育研究的争议问题。明确教育研究的社会价值，建立正确的教育研究价值观。着力解决研究过程中出现的价值矛盾，引导教育研究者树立坚持正确的哲学价值观。寻找新时代教育研究的价值意义，并能够有力的促进我国教育研究学的发展。

3结束语

从哲学的角度来说，教育研究并不是一种学术工作，而是一种哲学研究工作。要通过从千差万别的教育知识中总结出具有整体性的规律，原理，理论。这样来说，教育研究就更富有哲学意义。教育研究必须要始终服务于教育实践，教育实践同样也是进行教育研究重要方法。研究者需要克服从前习惯于完全否定或是完全否定的片面性思维，需要研究者辩证的来看待教育理论与教育实践之间的关系。将二者统一于多元体系中。综上所述，教育研究的哲学反思应当贯穿于整个教育研究的过程。

参考文献

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[2] 许承，周雷鸣.当前高校思想政治教育存在的问题与对策[J].现代交际，2019（02）：142-143.