孙鹏 王锐 孙耕梅 魏金龙

【摘要】校外实习基地是高校实践教育教学的重要场所，通过对英语专业校外实习基地现状的调查研究，掌握英语专业学生的实习效果和基地建设情况，总结校外实习基地建设经验，为高校科学有效地开展校外实践教学提出意见和建议。

【关键词】英语专业;实习基地;调查;对策

【作者简介】孙鹏（1979-），男，吉林白城人，河北北方学院外国语学院讲师，教育学硕士，研究方向：应用语言学、外语教育;王锐，河北北方学院信息科学与工程学院;孙耕梅，魏金龙，河北北方学院外国语学院。

【基金项目】河北北方学院2018年度教育教学改革研究立项项目（JG201867）;河北省2017年高等学校英语教学改革立项研究与实践项目（2017YYJG34）;河北省高等教育学会2013年度高等教育科学研究课题（GJXH2013-163）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》指出，探索高等学校与行业、企业密切合作共建的模式，增强学生适应社会和就业创业能力。这要求高校重视实践教学，建立校企合作的产学研机制，形成稳定的校外实习基地，提高实践教学质量和学生实践能力。因此可见，校外实习基地的建设在高校实践教学中的作用也越来越突出。

一、英语专业实习基地的作用

高校与实习单位共建校外实习基地，可以为高校人才培养、科学研究、服务社会等提供更加广阔的平台。英语专业学生一般是在能运用所学专业知识和技能的学校、机构、公司等地方进行校外实习，这是由于其所在学科属性和专业特点决定的。通过实习基地的实践和锻炼，培养英语专业学生的语言实践能力，发展他们的英语综合应用能力和素质，使学生在今后工作和社会交往中能用英语进行有效地交流和工作，对提升英语专业学生的就业竞争力有着十分重要的作用。因此，通过调查英语专业实习基地的现状，了解目前实习基地建设情况，掌握英语专业学生的实习需求和就业意愿，总结校外实习基地建设经验，为高校开展科学有效的实习实践教学，进而不断完善校外实习基地建设有着一定的借鉴作用。

二、研究问题、对象及方法

1.研究问题。基于以上各点，本研究将主要关注以下两个问题：

（1）学校采取集中在实习基地实习，学生对实习工作的满意程度怎样？

（2）针对存在的问题，如何更好地完善高校的校外实习实践工作？

2.研究对象与方法。本研究的研究对象是某大学129名英语专业四年级学生，参加问卷调查时已经完成五个学期的英语专业学习，并掌握了较完整的英语专业知识和一定的课外实践经验。

本研究方法主要是采用一份调查问卷的形式收集数据。问卷是根据历年本专业实习工作实际和对学生实习需求调查的基础上，主要从学生对实习工作安排和管理的满意度、对实习单位的认可度、实习工作对个人职业的影响及对个人专业能力发展的作用等四个方面，共20道题。该调查问卷采用Likert五级计分，分别代表非常反对（1分）、反对（2分）、不确定（3分）、赞同（4分）、非常赞同（5分）。利用问卷星软件通过网络对学生的实习情况进行调查，共收回有效问卷129份。

三、结果与讨论

通过问卷调查和座谈等方式，我们发现在校外實习过程中，大多数同学还是对学校安排的实习工作还是比较满意的，对实习单位也是认可的。主要体现在以下几个方面：

1.学生对学校实习工作安排的满意度。本次实习是英语专业学生首次采取在实习基地集中实习，之前做了大量细致的工作筹划和准备本次实习工作。在实习教师、实习单位与学生们进行了全面的交流，通过实习的实际工作，调查数据显示，88.38%的学生认为，他们的实习期望与实际的实习情况比较一致;82.94%的学生赞同自己的实习工作岗位与所学专业符合;93.03%的学生认可实习带队教师或辅导员能够认真负责，定期与自己联系来了解实习情况;87.61%的学生对学校采取集中实习的安排表示满意;98.45的学生赞同毕业前有必要进行专业实习。由此，我们可以看出，本次校外集中实习在充分尊重学生意愿下，经过学生和实习单位的双向选择后实施。这种做法得到了大多数学生的认可，总体满意度较高。

2.学生对实习单位的认可度。通过校外实习，在全部英语专业学生中，有86.05%比较认可实习单位的工作岗位;91.47%的学生认为实习单位能够比自己进行认真的指导和必要的职业培训;90.70%的实习学生表示能够适应所在实习单位的工作环境和管理制度;94.57%的学生自信地认为较好地完成了实习单位的工作任务;86.04%学生表示与实习单位同事们能够较好地沟通和协作。通过几个月的实习，大多数的实习同学对实习单位表示了认可，这种认可会极大地促进学生实习工作，也反映了学生在校外实习基地工作的状态和效果。

3.实习工作对学生职业选择的影响。调查发现，有46.51%学生认为校外实习会影响自己对未来职业的选择;95.35%学生认为校外实习经历能够帮助自己从大学生向职业人的转变;55.81%学生通过校外实习，掌握了社会对本专业人才需求和就业要求;34.88%学生认为，所学的专业知识与社会实际需求有较大差距;38.76%学生的就业意愿与本次实习岗位一致，而同样有38.76%学生对自己的就业意愿还不是很清晰。以上，我们会发现，校外实习会对学生将来的职业选择有一定的帮助，同时我们也会看到实习对学生们的就业意向影响不大。

4.实习工作对学生专业能力、社会交往能力的影响。74.42%的学生赞同校外实习提高了自己的英语综合语言运用能力;83.72%的学生表示在实习工作岗位上能够充分运用在学校所学专业知识和技能;同时有85.27%学生承认，校外实习让自己认识到自身专业知识和技能的不足;77.52%学生认为校外实习的经历提高了自己的人际交往与团队协作的能力;58.91%学生同意自己掌握的专业知识与技能能够满足实习单位的要求。

四、优化英语类专业校外实习工作的策略

当前英语类专业校外实习已经取得了很大的成绩，但也存在着一定的问题。只有从学生成长和发展角度出发，采取科学合理的实习实践制度，探寻解决问题和不足的方法和途径，使实习工作越来越科学规范。我们应该从以下几个方面着手：

1.明确学生实习目的，建立科学的实习体系。从调查中可以看出，部分英语专业学生缺乏对校外实习的清晰认识，他们缺乏明确的专业定位，没有具体的职业发展规划。这需要学校和实习基地共同做好实习前的动员和说明，给予学生全面地、科学地指导和建议，帮助学生尽快进入实习角色。建立科学有效的校外实习机制，学校根据实习安排做好计划，委派专门老师带领和指导学生实习;实习单位需加强管理制度，做好实习生的岗前培训和生活安排，两者形成合力，让企业走进学校，让学生走进企业，实现资源共享、互利双赢，为学生们营造健康和谐的实习实践环境。

2.加强情感引导，丰富实习内容。校外实习比较专注于提高学生职业技能水平和实习企业的贡献，往往忽视实习生的心理变化和情感交流。调查发现，有一部分同学在从学生向职业人转变过程中存在困难。这就需要校企双方关心学生的思想和心理变化，加强与实习学生的日常交流，丰富实习方式和内容，减少学生在学校和实习单位的角色冲突，保障实习学生的合理权益。正确认识实习工作，学生就可以在体验和融入实习工作的过程中既提升了自身的专业技能，又发展了人际交往能力和综合素质，从而达到较好的实习效果。

3.完善产学研机制，优化课程设置。校外实习基地的建设是日常课堂教学和校内实践教學的延伸，是实现学生专业技能培养目标的重要途径，也为高校教师提供了教学实践和科研平台。这个过程体现实习工作的开放性、实践性和职业性。通过探索和完善校企的产学研合作途径，完善英语类专业学生的实习工作，达到企业、高校和学生的互利共赢，协同发展。同时，通过实习工作交流和沟通，高校可以优化英语专业的课程设置，针对实习和社会需要改进日常教学，培养学生在掌握专业知识的过程中提升自身的专业技能、实践能力和综合素质。

参考文献：

[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年[OL].http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/info_list/201407/xxgk_171904.html.

[2]《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》教思政，2012，1号[OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s6870/201201/t20120110_142870.html.

[3]欧阳美和，姚善英.构建英语专业实践教学体系的探索[J].中国成人教育，2013，12：142-144.