李彬

摘 要：文章通过对图书馆未来服务多样化发展的探索，关注当前科技信息和社会服务热点，找到一条提升公共图书馆区域内影响力的有效途径。

关键词：智力资源;VR/AR;3D打印;影响力

随着时代的快速发展，人们更愿意从网络上得到便捷的资讯，网络信息资源对于图书馆的冲击是巨大的，图书馆所面临的挑战越来越艰巨，而要真正做到服务于民造福于民，我们必须改变传统的工作模式和态度，塑造图书馆的新形象，提升地区影响力。

一、开发智力资源的必要性

传统图书馆是以图书借阅、文献信息资源征集、收藏为基本服务点，随着网络科技的进步，更多的资料读者可以从网络上获得，图书馆与读者的关系大多数仅限于借-还关系，近年来各地区图书馆纷纷开展各项活动，邀请专家、学者、社会知名人士举办讲座，增加与读者的互动，起到了良好的社会效应和文化传播效应，培养了一大批专业的图书馆员，在各个岗位上发挥着作用。但是并没有充分发挥它的社会价值，如何利用图书馆内部丰富的信息储备，如何使知识更有效的转变为生产力，图书馆也可以参与公共社会教育，让它不仅仅被称为“市民的大书房”，更要变成一个先进技术的创意聚集地。

我们一再强调科技是第一生产力，当今是一个数字信息技术迅猛发展的年代。在这里我就仅仅以目前全球最火爆的VR/AR技术举例，全球前10大科技公司中就有8家投资了VR/AR项目。那么什么是VR/AR呢？

VR：（Virtual Reality，即虚拟现实，简称VR），其具体内涵是虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统的技术。它利用计算机生成一种模拟环境，利用多源信息融合的交互式三维动态视景和实体行为的系统仿真使用戶沉浸到该环境中。

AR：（Augmented Reality，简称 AR），是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像、视频、3D模型的技术，这种技术的目标是在屏幕上把虚拟世界套在现实世界并进行互动[1]。

光从字面意义上理解，这两项技术未来发展前景是无比巨大的，对于全球众多行业的影响是翻天覆地的，将是未来科技发展的重要方向，一旦该技术成熟，对人类文明的发展是具有革命性的。

我们可以买到设备，可以买到软件，但是却买不到人才。人才在哪里呢？在学校里？在科研院所里？不可否认这里都有我们的专业人才，进行技术开发。但是，人才也有可能就在普通市民当中，当他们能够亲自接触和感受到新技术的魅力后，或许能由一开始的好奇变为兴趣再变为这方面领域的专业人士。

二、开发社会智力资源的可行性

智力资源的开发，是应当具有普遍性、广泛性的，当今社会需要做到的是人人平等，都有可以接受教育的权利，也有展现自身智慧的权利，也许高手就是出自民间，我们需要提供一个平台给他们得以发挥的空间。

在上海图书馆“2013年度公共图书馆服务宣传周”上，由原来的专利标准检索工具阅览室改造而成的创意阅览室全新亮相，在国内图书馆界率先引入的3D打印机将为读者提供打印服务，不定期还将有“专家坐堂”，为读者提供展示、讲座、共享和交流。

据介绍，3D打印机理论上可以打印任何东西。它的材质来源很丰富，现实世界中，3D打印机的发展速度超出人们预期。在2013年的北京科博会现场，由北京航空航天大学团队主导的“飞机钛合金大型复杂整体构件激光快速成型技术（通俗说就是用3D打印金属烧结制造飞机钛合金部件）”的研究成果[2]。对于引入3D打印机，向市民展现并切身实地的感触前沿科技带来的震撼与科技的魅力，上海图书馆副馆长周德明说：“这符合数字化时代对图书馆的新要求，公共图书馆不仅要提供书籍、资讯和信息，也要提供创造的工具，激发他们的创意灵感，引发思维的变革，真正成为一个学习、探索以及开拓思维的场所。”周馆长这番讲话深刻道出图书馆未来发展的路线和要求，不仅要向市民提供书籍资源信息，更要提供一个平台，让有想法、有创意的人们能够施展自己的才华，将想法变成现实。

通过上海图书馆这一伟大的创新，一项新时代的技术得以在市民面前展示，让更多的人可以亲身接触到它，感受到它的魅力所在，而不是停留在图书资料的书面介绍上。

如果图书馆能够引进VR/AR设备，提供一个公共创新平台，以寓教于乐的形式开设公共基础课程，让更多的人参与其中，通过图书馆这个平台，它的辐射面将会非常广阔。

结语

以上是对图书馆未来发展模式的一点浅显的探索，当然，还有很多工作有待去拓展，发展的道路是漫长的，需要我们秉持着发展的眼光去面对时代的变化，让图书馆不再成为一个仅仅与书本打交道的地方，而是变成一个全民文化的阵地、科技创新的发源地。这是我们图书馆人毕生的梦想和追求，相信在职能服务多样化模式的发展下，图书馆能够成为一个城市的文化科技中心，发挥出它的社会价值所在。

参考文献

[1] 张斌.技术知识论[M].北京：中国人民大学出版社，1992.

[2] 金荣萍.图书馆智力资源开发的主体是其读者和工作者[J].黑龙江科技信息，2010（22）：109.