胡万英

摘 要：传统文化教育在我国的教育中占有非常大的比例，对培养人才有重要的意义。少先队活动是一项实践性强，能够给学生带来新鲜体验的活动，当下将传统教育与少先队活动相互结合，是提高传统文化教育质量的一种有效手段。

关键词：少先队活动；传统文化；结合

1 少先队活动的价值和意义

少先队是中国少年儿童的群众组织，其成立目的在于教育儿童听党话、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学，最终成长为社会主义事业的合格接班人。而这些德育内容，都必须借助于少先队的活动才能有效施展。儿童处于人生重要的发展阶段，人生观和价值观都在儿童的成长过程中慢慢建立，而儿童又活泼好动，只有在丰富多样的活动中，才能调动他们的参与热情和积极性，进而在潜移默化中提升儿童的道德水平和心理素养，帮助儿童做一个有理想、有道德、有责任、有担当的新时代好学生。

2 少先队活动与传统文化教育相结合的意义所在

2.1 对培养少年儿童的爱国情怀有很大作用

在我国传统文化教育中，很多内容会涉及到国家和民族方面的知识，少先队员在学习这些知识的时候自然就会对自己的国家、民族有更多了解，能夠领略到祖国的伟大和繁荣，同时也会对我国悠久历史有更加充分的认识。了解了我国的传统文化，就会从中挖掘出更深层次的民族精神，对继承和发扬我国优良传统有很好的促进作用。少先队进行学习的主要途径就是开展少先队活动，通过将其与传统文化教育相结合，能够把中华民族的优良传统、文化内涵以及民族特色融入到少先队活动中，让少先队员受到爱国情怀的熏陶，为祖国的发展和兴盛而感到自豪。

2.2 有助于提升少年儿童的道德水平

传统文化教育的内容是我国几千年发展和总结的精华，其中有很多我国中华民族的优良品格，这为少年儿童良好道德的养成提供了有力支持，例如语文课文中的“儒家思想”，“仁义礼智信”是其大力宣传的美德。少先队活动一直以来都是提倡道德教育的，这与我国传统文化的内容是相符的，因此将二者结合在一起，对少年儿童养成良好的思想道德品质有非常重要的作用。

2.3 有助于培养少年儿童的健康人格

我国传统的文化教育，其内容是经过我国劳动人民不断发展和总结的瑰宝，传统文化强调要有同情心，要能够爱人爱己，要求别人做到的事情，自己要首先做到，倡导要有自强不息，不屈不挠的精神，不能因为利益关系出卖自己的人格，这些优良的传统有利于少年儿童养成健康的人格。举行少先队活动能够将传统的文化教育进一步拓宽，要在传统文化教育中，让学生逐渐养成良好的品格和精神，就要将少先队活动与传统文化教育相结合。文化知识只有在实践应用中才能体现其应有的价值，青少年的意志才能得到更好的锻炼，才能对自己更有自信。

3 少先队活动与传统文化结合的路径

3.1 阵地建设——德育熏陶

少先队传统节日文化教育活动需要加强阵地建设，实现教育活动的多元支撑。首先，营造传统节日文化的校园文化氛围。在每个节日来临之际，组织少年儿童利用板报、宣传橱窗等媒介传递节日文化元素，发挥环境的节日熏陶功能，使少年儿童在耳濡目染中提升传统节日文化素养。其次，优化传播传统节日文化的网络教育平台。互联网的高速发展，为利用网络收集德育资源提供了便利。建立传统节日的德育信息资源数据库，在节日来临之际，通过学校网站公布关于节日的各种宣传资料，或通过视频教学进行直观呈现、视听结合，使节日习俗化虚为实。如组织儿童观看赛龙舟，让他们在激烈的比赛场景中体会节日中所蕴涵的团结协作、奋勇争先的精神，明白“不进则退”的道理；组织儿童观看祖国各地关于元宵灯会的视频资料，让他们在五彩缤纷的灯展中感受节日的美好。再次，营造弘扬传统节日文化的家庭教育氛围和社会教育氛围，积极调动家长和社会力量的支持和参与，发挥家校合作引导传统节日文化育德少年儿童的作用。挖掘所在区域物质文化、制度文化和精神文化中有利于开展少先队活动的传统节日文化资源，让少年儿童在活动中增强对家乡节日文化活动的认知和情感，传承家乡文化精髓，产生热爱家乡的朴素情感。

3.2 主题教育——德育认知

明确少先队活动主题关系到活动开展的方向，主题明确能增强活动的针对性和实效性。在确定活动主题时，首先要牢记少先队活动政治性基点，主题的确认要紧跟党中央、团中央、教育部等有关节日活动的政治性文件所倡导的节日活动主题。其次，活动主题要适应教育主体。活动主题要适应少年儿童身心特点，避免活动主题的成人化或形式化。再次，活动主题要紧抓重大节日的契机，以少先队员真实的生活经历为背景，抓住儿童“爱过节”的特点，把开展传统节日活动纳入道德学习课程之中，把少先队活动目标化解于一个个具体节日活动主题中，通过生动有趣的教育方法，吸引少年儿童，使他们熟知传统节日活动的起源、内容及其演变过程。最后，通过对比不同国家、不同区域的节日文化，加深少年儿童对本民族节日文化的理性认知与喜爱之情，树立本民族的文化自信。

3.3 实践活动——德育体验

搜集与传统节日文化相关的资料，探索可行的实践活动方式，让少年儿童在德育实践活动中有所收获。实践活动之语言篇：讲故事——引导少年儿童分组合作，通过口头访问、阅读书报、上网查询等方式，搜集不同节日的传说和故事，通过小组展示的方式各抒己见。高年级儿童还可以把表现节日活动热闹场景的影像、音乐、图片、文字等资料做成课件，边讲故事边在课堂上展示，少年儿童在活动中体会那些传说中蕴含的道理和情感，感受中华文化的博大精深。诗词朗诵——历代文人墨客创作了大量的关于传统节日的优美诗文和佳句，组织儿童分组分节日收集有关的趣联妙对、古诗词名句、歌谣和俗语等，开展节日诗词朗诵会，有助于儿童了解传统节日的文化内涵，加深对节日文化的领悟。书画比赛——在传统节日来临之际，让儿童画一画对节日的理解，在绘制、展示的过程中，进一步了解节日文化，并将节日文化中的道德教育意蕴在潜移默化中落到了实处，也发展了儿童的想象力、创造力。实践活动之手工篇：传统节日有其独特的文化符号，组织儿童进行手工实践活动，来提高少年儿童的动手能力。如绣香包、做风筝、做灯笼等传统手工艺品制作活动，不仅能培养儿童学习传统节日文化的兴趣，而且能丰富儿童的学习生活。实践活动之游戏篇：根据不同节日内容设计有趣的游戏活动，如临近、节日的春游、秋游和各种与节日相关的体育活动、文娱活动等。节日活动与游戏相结合，使活动课更具趣味性，儿童在亲身参与中感受传统节日文化的魅力，在游戏活动中融洽与同伴的关系。

4 结语

将少先队活动与传统文化教育结合，对少年儿童的思想道德培养，爱国主义思想以及健康人格的形成有重要意义，因此，教育部门要对此提高重视，设计更加科学、合理的教学内容，并不断完善监督评价制度，建立一支强大的师资团队，促进少年儿童的德智体美劳全面发展。

参考文献

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