刘忠敏 周泽龙 厉玖清

摘 要：本文围绕外军士官学校建设发展的基本情况和主要特点及办学育人特色，并结合我军士官院校实际从办学实力、人才培养、科学研究、学校声誉等四项指标提出了具体对策和策略，以期为我軍建设一流士官学校提供借鉴和参考。

关键词：士官院校；办学特色；启示对策

1 外军士官学校概况

外军的院校士官教育历史悠久，比较著名的士官学校有美国的本宁堡步兵士官学校、阿伯丁军械士官学校，俄罗斯的塞瓦斯托波尔士官学校、奔萨炮兵工程学校，日本的军械学校和少年工科学校等知名外军士官学校。以美军为例，早在19世纪80年代就建立了陆军士官学校，开始了正规的院校士官教育。经过多年的探索和建设，外军士官学校教育体系日趋成熟，其培训类型和层次进一步丰富，培训力量精干高效，基本形成了由综合性士官学校、专业性士官学校和相关军官院校参与士官培训相结合的士官学校教育体系。随着国际政治和军事形势的变化，特别是为适应新军事变革的需要，外军院校士官教育体制日趋健全和完善，形成了鲜明的办学特色。

2 外军士官学校建设发展的主要特点

2.1 办学实力雄厚，满足实战需求

外军士官学校办学实力非常雄厚，主要体现在以下几点：

基本条件建设先进，满足学员培训所需。拥有优越的符合实战训练要求的办学基本条件，场馆、办公楼、校舍建设面积与师生员工数量相匹配，办学设施优良，整体办学条件贴近实战情况。

务实的培养理念与准确的目标定位。外军士官培训目标比较明确，岗位针对性强，因而专业培养目标和培养规格也十分精细具体，大体上都是紧紧围绕满足即将任职的具体岗位需要进行培训，科学合理的学科专业布局，符合实战训练需求。

善战教战的师资队伍充实在不同岗位上，为培育一流士官人才奠定了坚实基础。教师的选拔制度使得部队和院校以轮换的形式，从基层一线作战部队选拔具备丰富作战经验的指挥员进入院校讲台授课，教学训练贴近部队、靠拢实战，成效显著。

2.2 人才培养经受实战检验，深受部队认可

人才培养质量效果用实战和岗位检验，深受部队欢迎。由于外军士官学校面向部队开展办学，学员来自部队，培训后回到部队是否胜任岗位取得晋升资格即可评判质量效果。目前，世界上绝大多数国家对士官实行多层次分级培训，使培训更具针对性，较好地提高培训质量。

教学成果数量和质量均较高，并广泛应用于实战。外军士官院校教学形式和内容以实战为导向，教学成果瞄准模拟实战进行凝练和推广。

2.3 科研学术指向性明确，实战应用性强

科研导向明确，科研活力十足。外军著名士官院校在对待科研学术工作上并没有一味地与知名研究型高校对标数量，而是立足于部队作战需求，瞄准部队岗位急需，提升作战效能的课题或者项目开展研究。由于作战样式和装备不断更新换代，基于军事需求的科研活动需求旺盛，科研活力十足。获得的科研成果转换效果好，在部队应用效果显著，能够有效促进和提升部队战斗力。

2.4 学校享誉全球，慕名追随学习

外军著名士官学校与部队联系紧密，通常采取部队与院校共育人才的模式开展多种形式的教学活动。外军著名士官学校乃至整个国家对荣誉的崇尚和对军人职业的推崇使得在社会上军人地位较高，而士官学校培养的优秀人才在职业生涯将获得更加广阔的发展空间，同时士官学校在国内、军内、特别是士官教育领域拥有很高的声望，在士官教育领域获得全面认可，民众反映好，受到社会的高度认可。

3 几点启示

从以上对外军著名士官学校建设发展主要特点的分析中，我们可以得到以下几点启示。

3.1 着眼世界一流，逐步加强软硬件建设

与外军著名士官学校的建设发展相比，当前我军士官学校无论是在办学基本条件等硬件设施方面，还是在师资队伍、专业建设等软件建设方面，都与它们尚有明显差距。在硬件建设方面，应着重加强实战化办学条件、专修室、实验实训室、教学装备设备等的建设。在软件建设方面，应着重加强学科专业和师资队伍建设，适应部队转型建设需求和士官学校办学使命任务，着力优化专业内涵和专业布局，建设一批品牌专业和特色专业。

3.2 紧跟部队人才需求，及时调整优化专业体系

建设一流士官学校，要求士官教育必须以实战需要为导向，将部队作为学校的终端“用户”，开展“订单式”培养，“用户”需要什么，就开什么专业，培养什么样的人才。按照实际作战岗位布局，合理规划专业布局，着力打造优势专业、重点专业、特色专业，紧跟部队需求，及时开设新型作战力量专业，注重专业内涵和专业体系布局，建设一批品牌专业、特色专业。同时根据部队岗位编成，对部分专业进行适当合并和优化，拓宽专业平台，优化专业设置，根据部队作战编组构建若干专业群，加大专业融合教学力度，及时更新专业群教学内容，确保培养的士官人才满足部队人才需求。

3.3 适应实战需要，大力加强实战化教学改革

士官学校培养的士官人才应当是在未来信息化条件下适应实战需求的中坚力量。努力使学校教学与实战对接、实现“零距离”上岗是一流士官学校建设发展的必由之路。加强实战化教学改革，着重是要增大实战化教学内容的比重。一是要增加装备战斗操作使用科目。专业教学中除设置装备基本操作内容外，增加相应的战斗准备操作、战斗操作内容，培养学员的战斗操作能力。二是要增加复杂战场环境下的装备技术勤务科目。三是要增加班组协同抢救抢修科目。通过不断加大实战化教学改革力度，优化实战化教学内容，使士官学校教学与实战实现无缝对接，培养的士官人才适应实战需要。

3.4 加强联合育人，着力提高人才适应性

士官学校教育作为士官人才培养的主要渠道，面向的是基层部队岗位需求，部队不同的岗位对士官人才的素质能力需求不尽相同，建设一流士官学校，必须建立院校与部队合力育人、双向促进的联教联训机制，实现联教联训常态化、规范化，推行学校与部队一体办学试点，指定相关专业与对口部队挂钩，将人才培养任务纳入部队训练计划，探索院校部队联合开展综合演练，统一计划，混合编成，共同实施。

3.5 攻关部队现实难题，积极提升科研服务部队能力

纵观外军著名士官学校，大多十分重视开展科学研究，但他们开展的不是纯学术型科研，而是面向部队急需的、现实的问题，开展应用型科学研究和士官教育本身的研究，以更好地服务于部队发展、促进部队战斗力的提升。外军著名士官学校军事特色鲜明的科研成果和在部队取得的显著应用效果给了我军士官学校深刻启发。要创建世界一流的士官学校，那么建立拥有一支科研创新队伍、开展必须的应用性研究是必不可少的。

3.6 积极展现学校特色，不断提高国际国内知名度

从外军著名士官学校建设发展的特点中可以看出，它们往往都具有较高的国际国内知名度，而这种知名度源于以下四个方面综合作用的结果：一是民众对士官教育的认可度高，对职业教育和士官教育没有认识方面的偏差；二是人才培养质量高，培养的人才深受部队欢迎；三是广泛与国内外同类院校开展联合办学，积极开展国际教育，取得显著培训效益；四是积极参加国际国内各种协作交流或竞赛，取得优异成绩。对于我军士官学校而言，积极参加国际军事比赛、军内军事比赛、部队重大演习演训任务、国内信息化教学大赛、军内教学比赛等重大活动或各类竞赛，力争取得优异成绩，充分展现自身特色和风采。

参考文献

[1]周雷，徐代忠，张会如.试论世界一流军事院校建设之路[J].中国军事科学.2017（1）.

[2]周青峰，冯斌.对创建世界一流军事名校的思考[J].后勤学院学报.2015（2）.

作者简介

刘忠敏，陆军工程大学军械士官学校装备火力系高炮教研室教授。

周泽龙，陆军工程大学军械士官学校装备火力系高炮教研室讲师。

厉玖清，陆军工程大学军械士官学校装备火力系高炮教研室讲师。