张丽

摘  要 针对创新教育背景下的高职英语教学改革进行分析。高职英语不同于其他高等院校的英语，除了注重教学内容，更多是关注英语的实际应用。不仅需要对英语语法等难点问题的教学进行改善，也需要加强英语学习的生活化扩展，促使英语技能能够真实得到使用。此外，在教育教学方面，创新教育的课堂使用和普及也是十分重要，需要推陈出新，结合时代需求，关注学生成长，给予新的改革之路。

关键词 创新教育;高职英语;教学改革;网络教学;MOOC

中图分类号：H319.1    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）01-0089-02

1 前言

在传统教育教学背景下，高职学生学习英语的效率不高。与此同时，教育教学随着社会的发展也在进行自我改变以及新的尝试，教育作为青少年成长的必经之路，受到家长、教师、教育业内的高度关注。高职英语传统教学通常为上课时教师满堂灌输，下课作业辅助，但是这样的教学模式难以提升学生的主动性，缺乏学习兴趣上的引导。兴趣虽然不能主导整个学习结果，但是能够帮助学生进行自我督促。小学、中学等英语教育已经在进行改革，而且改革后的成效受到教师、家长的肯定。对于高职英语则缺乏实际上的关注，教学形式更加形式化、刻板化，缺乏创新动力。而学生也缺乏对英语学习的关注，缺乏学习的紧迫感。在传统教育教学模式下，成绩主导结果，这也会造成学习缺乏信心。因此，在新的教育改革下，如何更快更好地接纳英语，以提升自我英语能力为核心诉求，完善自我英语技能，成为教育改革的主要解决方面。

2 要改革高职英语教学观念

创新教育是一种新式教育，它不仅是在课堂上进行创新方式的改变，更是从心里去接触创新教育，从心里接受英语并对英语产生浓厚的兴趣，所以在提出创新教育时，首先是对教学观念的改革。教师更要根据高职学生的英语水平以及传统的、落后的教学模式，不断创新教育手段，一步步推进教学模式的优化，在探索中前进。与此同时，要关注高职学生的学习心理，能否适应新的教学模式。如果教学改革从一开始便受到阻滞，则很难有大的成功。

此外，教师可以向学生介绍改革的内容，让他们通过各种方式去了解创新教育下的英语教学方式，参与创新教育改革中来，表明自己内心真实的学习需求和动力，从而优化教学内容。教师可以让学生多进行交流，按照学生的水平布置不同难度的作业，不仅包括语法、写作、阅读等内容，更要关注听力、口语等方面。现阶段的学生虽然从小学就开始接触英语，但是在应试教育体制下的口语水平不尽如人意，需要进一步提升。

3 要改革教学课程

在教学安排方面，有很多值得改善的地方，比如教学课程安排、教材选择、教学内容等。英语属于语言性科目，在学习过程中需要多书写、多记忆，因此，在课堂时间的设置上可以调整为每天的前两节课，也是学生进行单词记忆的重要时间。无論是单词还是语法，都需要学以致用。而高职学生即将走入社会，因此对自己的要求更为严格，不断地督促自己加强技能上的学习，能够有更多的机会。此外，高职课程的安排有所空闲，可以鼓励更多的学生走进晚自习，利用课余时间进行英语学习。

接下来便是教材的选择，高职课本不仅要着眼于校内的英语考试，还要加强英语AB级考试。高职学生的英语水平起点不高，因此需要加强语法的讲解，帮助学生更好地理解课堂内容。此外，在应试考试中，教材的选择也十分重要，不能过难，也不能低于应有的英语水准。

在创新教育背景下，不仅仅是语法、口语等方面的学习，更应该进行课堂内容的扩展。特别是口语练习，高职学生应当从自身的职业选择等多个方面出发，而不是简单的读写式的单一英语学习。而高职教育能够为学生提供更为真实的对话环境，语言能力可以得到迅速提升，并且具有自由性、创造性。因此，在创新教育的影响和熏陶下，更好地展示英语作为国际性交流用语的重要性。

4 要改革高职英语教学策略

利用情境教学法，激发学生学习兴趣  现在的高职学生对手机和电脑的使用十分频繁，利用现有的资源进行创新型的改革具有时代意义。网络教学是近几年流行的新型教育方法，在互联网上进行学习交流，不仅能让腼腆的学生开口说话，还能通过互联网让学生和教师成为朋友，更好地为学生为教育服务。

在传统课堂学习中，学生缺乏学习兴趣，特别是高职学生的学习能力相对较弱。在高职教学中丰富互联网教学，能够激发学生的学习兴趣，打破学习时间的限制。在课堂上进行多媒体教学，有着良好的学习效果，学生积极性高，书本上的知识可以进行课堂情境再现。利用情境教学模式，通过激发学生的学习积极性，提升学习成绩。对于高职学生而言，情境教学的内容需要有所提升，而不是单一的演示，需要结合生活，结合学生的个人发展进行情境创设，从而提升学生的综合能力。教师也需要布置小组任务，通过课下排练的方式，甚至是英语小品等方式进行情境教学。

利用任务型教学法提高学生团结协作的能力  高职英语教学改革后，课堂的主体从教师转为学生，学生对自己的学习任务也有了新的意识。而学习不仅仅是一个人的事情，也需要相互之间的帮助，共同提高学习成绩。教师在教学过程中要根据学生的能力布置多种学习任务，分组解决学习中的问题，从而提升学生的学习能力，加强团结协作。教师可以挑选组织能力优异的学生进行合作小组的建立，在大家的相互帮助下达到一加一大于二的效果。

合作式的教学方法能够使学生与学生之间的关系更加紧密，在学习生活中锻炼高职学生的综合能力，包括合作能力、沟通能力、总结能力等，这对于其未来的发展具有积极意义。而利用任务型教学能够提升学生团结协作的能力，达到更高的学习效率。与此同时，任务教学法的应用需要教师做好课堂的准备，这不同于初高中的教学，而是要更多地结合学生的学习需求而不是考试需求进行内容的设定和编排，在能力培养上也需要有明确的侧重点。

5 要改革高职英语教学模式

引入英语MOOC教学模式  高职英语教学模式改革中，MOOC教学模式的引入和应用是至关重要的一环，它能让学生接触到不同教师课程，而且贴近高职学生的特点，让学生通过电脑或者手机了解第一时间的课堂内容，并且对于重点知识都可以反复推敲，这有利于解决传统教学中的问题。

在MOOC教学模式中能够更好地帮助学生分析问题、解答问题，而且学习费用并不会超出教学外很多，能够帮助不同学习层次的学生进行知识的分析、理解和掌握。除此之外，MOOC教学也有免费试听课，可以体验这种教学模式，从而选择对应的课程进行英语能力的提升。个性化提升方案是慕课中极具有吸引性的一个重要方面，它可以针对不同能力的学生，在进行试听课程后对学生进行学习需求、能力需求的分析，从而给出优化的课程方案，帮助学生更有效地学习英。与此同时，有利于增加学生的学习兴趣，改变传统的授课模式。

更多的高职学生关注就业问题，而英语技能在当今社会也是十分重要的。MOOC教学能够根据学生的发展方向制定学习计划、教学方式、侧重点，教学内容更具有实践性、针对性。

实施混合式课程模式  改革后，高职教育也采用新式教学方法，学生可以在习惯传统教育模式基础上加入一些新式课程的要素，有利于开发学习能力、创新思维。而部分学生也更适宜传统的教学模式，根据教师对课堂的把握程度来提升自己对知识的学习与理解。

不同的教学模式都有其存在的价值和意义，希望新式教育可以吸引更多的学生，帮助他们提升对英语课程的學习兴趣，努力提升英语水平。此外，让新式教学方式一步步地渗透进课堂，让创新思维冲击学生的脑海，在不远的未来，混合式课程将会成为高职教育最优的教学模式。

6 结语

作为学者关注的中心点，高职英语教学改革已经开始对教学内容、教学方式和方法进行全方位改革。高职学生十分关注英语学习方法，对新式教学改革也有高度的积极性。如今，数字化教育十分普遍，而教育自然也要和数字化结合起来，随着科技的发展，学习方式也越来越多，甚至有很多关于英语学习的APP软件。这些都成为新颖的学习方法，不受上课地点的约束;可以重复上课内容，让学生慢慢理解和消化;能和更多的人一起讨论问题。在新形势、新时代的推动下，高职英语教学手段越来越丰富，应在创新教学模式的基础上完成教学任务，提升教学质量。■

参考文献

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