朱忠祥 宋宇杰 （南京工业大学法学院 211816）

本科生教育和研究生教育是我国高等教育的两个不同层次，本科生与研究生人才培养既有独立性，又有交集项。为充分发挥朋辈教育作用，促进本科生、研究生共同成长，形成“本研一体化”育人合力，南京工业大学法学院探索实施了“同导同行，1+1+N”研究生学长领航计划，探索了高校思想政治工作的新机制。

一、项目设计：同导同行是精髓

南京工业大学法学院实施本科生导师制，为每一位本科生配备导师，主要负责思想教育、学业规划、就业指导等工作。目前本科生导师基本都具有研究生导师资格，每年在培研究生3至5名。1位导师+1位研究生+N位本科生的“同导同行”计划，选聘优秀研究生担任学长，采取参与体验、分享互动的方式，充分利用同一专业方向、同一导师团队中，共同开展专业学习和科研训练的时间、空间优势，发挥优秀研究生学术科研水平高、参与分享意识突出、自我管理能力较强的优势，积极调动优秀研究生的积极性、主动性，发挥优秀研究生学长的榜样带动作用，形成合理有序的学生科研梯队，帮扶本科生共同成长成才，辅助做好研究生及本科生的教育培养工作。

二、项目实施：平台分类是重点

在党委研究生工作部的指导支持下，法学院于2018年6月至2019年6月顺利实施了第一期“同导同行，1+1+N”研究生学长领航计划。

1.精准分类，打造多元化双创平台

法学院立足本研“一体化、双发展”的思想政治教育模式，充分发挥本科生导师制与研究生导师制的交叉融合，拟定了科学研究、学科竞赛、学风建设三个方向。经过与导师们的研究商讨，最终确定了国家社科基金项目“新时代行政公益诉讼中的检察职能研究”、江苏省研究生法律案例大赛、大学生创新训练项目“政府权力清单动态管理研究”、读书沙龙、大学生课外学术科技作品项目“PPP3.0模式下邻避设施建设的经济、社会、环境可持续发展”等5个平台，开展研究生学长领航计划。

2.精挑细选，遴选优秀研究生学长

学院制定了研究生学长选拔规定，要求品行良好、乐于助人，科研能力较强；发表过高水平论文，参与省级以上科研项目或在研究生科技论坛等学科竞赛中获奖。经过自主申报、导师推荐、学院审核，法学、行政管理专业等5位研究生担任法学院首批领航学长。为带动研究生工作积极性，学院颁发聘书，在各类评优评先中同等条件下优先考虑。

3.精心实施，扎实推进项目化实施

扎实的知识储备、清晰的答辩思路以及娴熟的辩论技巧是获得庭辩比赛的关键，也是培养学生综合学习能力的指标。因此在准备书状写作的过程中，研究生学长通过系统地教授、培养本科生搜索相关案例、法条、司法解释及论著的技巧，一定程度上提高了其分类处理繁杂文献的能力，并引导本科生发掘自己文书写作的思路，进而集众人智慧形成参赛书状。在言辞辩论环节，指导老师带领法学研究生、本科生研讨案例、沟通交流案件争议焦点、并实地走访浦口区法庭并听取优秀法官、律师等专业人士的指导意见，并最终确定各个案例中于原被告双方最有利的解读案件思路。为培养参赛选手的临场应变能力及队员间配合的默契度，采用了模拟辩论的训练方式，这其中既有队员间的简易对辩又有与本科生辩论队队员的友谊赛，在实战中不断激发学生的学习兴趣、培养学生的思辨精神。

通过精准的分组，在同一导师科研团队中，以研究生“一对一”或“一对多”结对引导的方式，探讨学术观点，交流论文撰写经验，提高论文规范水平，引领本科生发表较高水平学术论文。再依托我校研究生科技论坛和本科生科技论坛以及其他学校组织的学习论坛，锻炼学生的表达、应变和抗压能力，在对比中不断反思和进步，最终将所学、所思、所悟的内容具象化、成果化。

良好的学习习惯和学习氛围需要长期的坚持、自律以及定期的反思，这其中离不开导师和学长们的关心和指导。我院为读书会的学生建立的“个性化”书架实现了个性与共性的有机结合，一方面满足了学生对于个人兴趣方面的追求，另一方面充分引导学生学习专业相关的名著，让他们的积累既有深度，又有广度。

三、项目成果：互学互进是核心

1.项目开花结果，成绩单靓丽多彩

大学生创新训练平台“政府权力清单动态管理研究”获得省级重点立项，团队本科生发表学术论文《行政许可与行政确认之辨析——基于政府权力清单视角》、《县级政府权力清单动态管理研究初探》两篇，获得2018年校本科生科技论坛一等奖、完成县级政府权力清单一份并被采纳。

国家社科基金平台“新时代行政公益诉讼中的检察职能研究”进展顺利，团队本科生撰写《浅论检察机关提起行政公益诉讼的内涵和特点》、《检察机关提起行政公益诉讼的性质及其身份定位的分析》、《论检察机关提起行政公益诉讼的理论基础》、《检察机关提起行政公益诉讼的职能配置问题分析及重构研究》、《浅论行政公益诉讼中的检察职能》等5篇学术论文，正在往学术期刊投稿。

大学生课外学术作品竞赛平台，完成15000余字英文案例分析报告《Construction of NIMBY Facilities with Sustainable Development of Economy，Society and Environment in PPP3.0 Mode -- A Case Study of T-Park Sludge Plant in Hong Kong》（《PPP3.0模式下邻避设施建设的经济、社会、环境可持续发展——以香港T-Park污泥厂为例》），且最终在2018年清华大学全球公共政策案例分析大赛（英文比赛）中荣获三等奖，同时案例报告已被中国公共管理案例库收录。

江苏省研究生法律案例大赛平台，法学院参赛队伍获得优秀书状奖。在研究生备赛期间，多名本科生积极贡献智慧，检索文献，模拟陪练，为后来在2019年“金陵杯”南京高校模拟法庭辩论赛夺冠打下良好基础。

读书沙龙项目在一年的时间里举办了十多次读书分享会，完成了除个人感兴趣书籍以外的《组织社会学十讲》、《独自打保龄》、《论美国的民主》、《组织分析的新制度主义》四本管理学名著的阅读、笔记以及汇报交流。

2.成员互助进步，综合素质明显提升

“同导同行，打造1+1+N双创模式”研究生学长领航计划对于推动“一体化、双发展”培养模式具有积极的探索作用，研究生、本科生相互学习、共同成长。在科学研究方向，双创领航计划以研究生学长为核心形成了学生科研团队，本科生在团队中成长成才，又形成新的核心，使学生科研团队能够长期存在，由团队对一些科研项目进行思考、研究和探索，在项目立项、科技论坛获奖、高水平论文发表方面获得了阶段性的成果，形成学生科研梯队和长效机制。在学科竞赛方向，本着以赛促教、以赛促学、以赛促创，拓宽法治人才培养途径，培养了四位研究生和二十名法学本科生在书状写作和庭辩思辨的能力，锻炼了同学们的抗压能力、应变能力。在学风建设方向，研究生与本科生同读一本书，共同探讨、碰撞火花，相互分享、共同进步。

四、项目反思：扩容增效是方向

“同导同行，打造1+1+N双创模式”研究生学长领航计划，帮助学生全面成长成才。学长领航不但要促进本科生积极参与科技活动，同时也激励研究生学长们自身的发展与成才，在对本科同学进行指导和教育的同时，促使研究生重视自我完善和发展，锻炼研究生交流、指导、发展人际关系等综合能力，促进学生的全面成长成才。

本次计划在实施的过程中获得了一些成果，但仍有不足之处。第一，学生覆盖面偏小。本次领航计划分成5个小组，仅有5名研究生、48名本科生参加，在学院研究生本科生比例较小，示范效应不足。第二，项目实施深入不够。学科竞赛方向在传承和应用学院特色项目同时，应尝试其他种类的比赛，在学科交叉的背景下拓宽学生的知识面、接触不同的平台，如我校举行的江苏省知识产权竞赛、安全知识竞赛等。学风建设方向中仅做到了在组内学习、汇报，对于学院乃至学校学风建设的贡献有限，应进一步推广。