摘 要：随着生活水平的不断提高，人们的生活压力不断增加，人们渴望一种能够发泄的方式，于是“怼怼群”“夸夸群”应运而生。“夸夸群”之中的交流也是人们通过传播保持着相互影响相互作用关系的社会互动行为，它也是一种社会信息的传递的过程，因此“夸夸群”也具有传播过程的五个要素，因此很有必要从这五个要素的角度来分析“夸夸群”。

关键词：夸夸群；传播

1 传播过程要素解析

传播的基本过程，指的是具备传播活动得以成立的基本要素的过程，传播过程让受传双方实现了目的、意图，因此需要让五个要素互动起来使观众了解。传播过程简单来说就是传者把编码过的讯息经过媒介传到受众，在这个过程中，作为受众和媒介，媒介组织具有反馈和沟通，另外，在有些时候这种反馈可以到传者。因此，一个基本的传播过程所具备的五要素为：传播者、受传者、讯息、媒介以及反馈。

2 “夸夸群”发展历程

“夸夸群”最先普及是在高校之间，高校学生建立一些以“夸人”为主题的微信群，群众把大家聚在一个群里，大家相互夸奖。无论是什么好事坏事，都会在群里诉说，并加上两个字：“求夸”。消息一经发出，回复的夸奖铺天盖地，“这是好事啊”“何其优秀”“比不上比不上”“真厉害”是在群里经常听到的夸奖。后来，随着“夸夸群”的普及以及供大家消遣娱乐功能的推广，“夸夸群”已经不仅局限在高校学生之中，甚至有些人愿意支出一定的金额来进入能短暂停留十分钟，时间一到就会被踢出的“夸夸群”。此外，北京大学与清华大学还根据“夸夸群”和“喷喷群”哪个更有用进行了辩论，更提高了“夸夸群”的知名度。在这个信息化媒体高度发达的时代，微博话题一出现，“夸夸群”就有了更大的名气。因为“夸夸群”话题度的不断提高，作为国内收看人数最多的综艺节目之一，《快乐大本营》以“夸夸群”为主题录制了一期节目，让很多之前不了解“夸夸群”的网友对“夸夸群”有了更深刻的了解。现在微博上随处可见“夸夸群”的痕迹，关于“夸夸群”的相关话题最高阅读量已达到2.4亿。“夸夸群”作为一个新兴的人类传播交往的纽带，使人与人之间的交往更多姿多彩，拉近了人与人的距离提升了人自我价值。

3 “夸夸群”的傳播要素分析

3.1 传播者

传播者是指传播行为的引发者，是以发出讯息的方式主动作用于他人的人。在“夸夸群”中有两类人都应该是此传播活动的传播者。一是“夸夸群”的创始人，即“群主”。无论是哪个高校的“夸夸群”抑或是社会生活中大家为了解压花钱加入“夸夸群”还是几个姐妹为了娱乐而自建的“夸夸群”，群主或者发起人都应该是“夸夸群”的传播者，他们主动建群，主动邀请他人参与互夸，将夸奖作用于他人。二是在“夸夸群”中努力夸奖别人的“夸手”，他们在群中花式称赞他人，在群中将称赞性的文字传达给渴望得到称赞的人。

3.2 受传者

受传者是指讯息的接受者和反应者，是传播者的作用对象。在“夸夸群”中，通过花钱被拉进“夸夸群”和被夸奖的对象都是受传者，他们通过接受夸手的赞美与吹捧，各种溢美之词映入眼帘，使自身感受到愉悦，由此放松心情释放压力，是夸手们的作用对象。这些受传者对夸手的反应效果也会影响到夸手的心情或者感受。

3.3 讯息

讯息是由一组相互关联的有意义的符号组成，它能够表达某种完整意义的信息。“夸夸群”通过带有称赞性的话语，将安慰别人的话语转化为溢美之词，使传播者和受传者之间进行互动，传播者得到夸奖别人的心理满足而受传者通过被夸奖的方式调整心情，进行宣泄。他们相互依赖相互影响，通过夸奖形成了互动。

3.4 媒介

媒介也称为传播渠道、信道、手段或工具。“夸夸群”能形成的重要原因便是互联网络系统的发展，互联网的发展使年轻人们实现通过网络进行交流沟通交友的目的，正是互联网的技术的出现，使人们具有能动性和创造性，进而创造出新的解压模式与娱乐、沟通模式。

3.5 反馈

反馈指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。“夸夸群”作为年轻人自我创建的一种心理互助模式，它能使被夸者获得心理的满足，在这个“你看看别人家孩子”的时代，有助于被夸者的压力缓解，释放不满情绪，缓解现代焦虑，甚至“夸夸群”在一定程度上还可以调适被夸者的心理。同样，“夸夸群”也能使夸手提高赞美他人的能力，获得帮助别人把负面情绪转换为积极因素的满足感，使夸手感受被需要的感觉，在夸手们的“彩虹屁”十分优秀时，大家还会给予夸手肯定，以上便体现了“夸夸群”的双向性与互动性。

4 总结

“夸夸群”作为现代人们释放心理压力，获得自我满足的一种社交方式，可以让人们热爱世界、追求美好，让夸手和被夸者这两个受传双方满足各自的需求，使双方都得到精神上的满足。虽然现在还有很多人在批判“夸夸群”“怼怼群”，可是他们也是适应时代发展要求而出现的新的媒介传播的形式，纵然他们有很多不足，但是随着时代的发展，新技术新媒体的出现，未来必定会出现替代“夸夸群”“怼怼群”并且优于它们的传播行为。所以，当前这么受欢迎的传播活动，大家也可以去参与参与，释放释放压力，获得获得快乐，受传双方均受益并且得到满足，何乐而不为呢？

参考文献

[1]苑广阔.“夸夸群”可以有，但别依赖.长沙晚报.2019年.

[2]孙蒙蒙.公众考古的传播要素分析——基于传播学“5W模式”.文物鉴定与鉴赏.2018年：110-112.

作者简介

杨小彤（1999-），女，汉族，辽宁沈阳人，本科，学士学位，现就读于东北大学，研究方向：新闻学。