孟杰

摘 要：实验教学是初中物理教学中的重要组成部分，对学生未来物理的学习和发展有着非常深远的影响。立足于自身的教学实践与经验，从“灵活选择教学方法，培养学生兴趣”“优化演示实验教学，深化学生理解”和“健全实验评价体系，促进综合发展”这三方面入手，就提高初中物理实验教学有效性的策略探究发表个人的认识与看法。

关键词：初中物理;实验教学;策略探究

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验在物理教学中占有着举足轻重的地位。如何提高物理实验教学的有效性，培养学生的物理实验能力是我们每个物理教师普遍思考的问题。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕提高初中物理实验教学有效性的策略探究展开详细的分析与阐述。

一、灵活选择教学方法，培养学生兴趣

常言道：“兴趣是不会说谎的。”在物理实验教学中培养学生的学习兴趣是提高学生学习积极性和主动性有效途径。基于此，我们初中物理教师应充分尊重学生的主体地位，结合具体的实验内容，灵活选择教学方法，营造良好的学习氛围。

这其中，探究式教学不仅可以使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，还可以发展学生的思维能力，取得良好的教学效果。例如，在教学“摩擦力”这部分内容时笔者就采用了探究式教学。首先请学生观察几张生活中比较常见的现象图，如滚动的足球停在了草坪上;冬天汽车在结冰的路面上需要安装防滑链等等。接着笔者提问：“为什么会出现这些现象呢？”有的学生说足球停下来是因为受到了地面的阻力作用;有的学生说安装防滑链是因为冰面太光滑了。之后笔者设计了一些实验活动，让学生来感受摩擦力。如让班上一名穿着溜冰鞋、力气很大的男生和一名穿着运动鞋很瘦小的女生进行拔河比赛，最终女生获胜了;再如将物理课本倾斜一定的角度，然后将一支铅笔和一块橡皮放在课本这个斜面上，可以发现铅笔很快就滚下了斜面，而橡皮却没有动。由此笔者引入了摩擦力的定义，并继续引导学生猜想摩擦力的大小和哪些因素相关，学生进行了大胆的猜想。通过生活中常见的实例可以使学生感受到摩擦力的存在，通过两个小实验，可以使学生的思维越来越活跃，同时还可以大大提高学生学习摩擦力的兴趣，引导学生进一步探究摩擦力的影响因素。

二、优化演示实验教学，深化学生理解

随着科学技术的不断发展，信息技术在初中物理教学实验中得到了广泛的应用。通过信息技术可以获取大量的动画教学资源或视频资源，我们教师可以根据实验内容选择合适的动画视频资源，让学生能更加直观地观察实验的过程，从而可以有效深化学生对实验的理解。

例如，在教学“液体的压强”这部分内容时，其中涉及了连通器原理，连通器原理主要包含两点内容，一是底部相连通的容器就叫做连通器;而胡思连通器中只有一种液体，在液体不流动的情况下，各容器中的液面总保持相平。针对此，笔者先给学生展示了连通器的静态图，即一个管子内灌有一定的水，不论是将管升高、下降还是倾斜，其中的水面仍然保持平衡的图。通过口述和静态的图来形容连通器原理，学生会觉得非常抽象，难以理解。由此笔者引入了动画视频来深化学生的理解，在动画中有一只小船从上游驶向中游时，中游的水突然涨到了上游的水的高度，此时水位向平，虽然有障碍物，但小船依然顺利地通过了。通过这一直观的实验演示，使学生的抽象思维更具体化、形象化，不仅可以促进学生对感性知识的发展，还可以促进学生理性认识的进一步发展。

三、健全实验评价体系，促进综合发展

教学评价是教学体系中的重要组成内容，有效的教学评价对学生的学习和发展有着非常强的导向和反馈作用，因此健全物理实验评价体系是非常有必要的。鉴于此，我们物理教师应转变以往物理实验评价的形式，不断量化和细化评价的标准，以促进全体学生的共同进步。

健全的实验评价体系首先要具有灵活多变的评价方式，即將学生的成绩评价与学生日常的实验活动表现结合起来，将评价渗透到实验教学的每个环节，进行客观全面的评价。其次，要有多元的评价主体，除了教师评价外，还应该增加学生的自我评价，学生之间的相互评价、学生对教师的评价、小组评价等等，通过多角度、多方面的评价和沟通，评价内容会更加的全面客观，可以使被评价者更容易接受。此外，评价的内容也要具有多元化，要从学生的心理素质、学习兴趣、情感体验、科学素养等多个方面进行综合性评价，既要关注学生的个体成长，做好纵向对比，又要做好和其他学生的横向对比。通过完善的实验评价体系，可以充分激发学生的学习潜能。

总而言之，物理实验教学有效性的提升不是一蹴而就的，需要我们教师和学生的共同努力和配合。灵活选择教学方法、优化演示实验教学、健全实验评价体系仅是提高物理实验教学有效性的三个途径，但并不局限于此，在今后的物理实验教学中，笔者将对提高初中物理实验教学有效性的策略做进一步探究，以促进物理实验课堂教学的蓬勃发展。

参考文献：

[1]徐纯亮.提高初中物理实验教学有效性策略探析[J].文化创新比较研究，2017（8）.

[2]张军喜.浅谈初中物理探究性实验教学的有效性策略[J].学周刊，2018（10）.