孙霞

摘 要：21世纪以来，我国发展全球化进程加速，英语作为对外交流沟通的重要工具，英语教育也逐渐受到更多关注。小学英语绘本是小学英语教学的主要工具之一，通过绘本图画与文字结合的方式，吸引学生关注，激发学生学习兴趣，进而提升学生英语学习热情，但目前小学英语绘本教学中存在一些不足，就小学英语绘本教学中存在的问题及改善对策进行简单分析。

关键词：小学英语;绘本;教学

小学生正处于对新鲜事物好奇，爱玩的年龄，在学习过程中很难集中精力，面对大量的英语单词、词汇记忆，往往充满排斥心理。因此，小学英语教师在实施教学过程中，应该结合学生当下的学习状态、心理状态，以培养学生兴趣、学习习惯为主导，运用绘本教学手段来提升教学效果。

一、小学英语绘本教学中存在的不足

随着小学英语绘本的普及，绘本教学已经逐渐在小学英语课堂上得到有效利用，但依旧存在多方面不足，具体如下：

其一，忽略学生主体地位，在教学过程中，多以老师为教学主体，老师在选择绘本、教学绘本过程中发挥主导作用，在绘本选择方面，老师根据教学计划、目标等内容选择相应绘本，未从学生兴趣、爱好出发，也缺乏学生的共同参与，从教学过程来看，老师一味强调绘本中的基本知识点教学，并未重视绘本对于学生的吸引力，对于学生学习兴趣的触动作用，以及绘本激发学生自主学习探索的积极作用，违背了绘本教学的初衷。

其二，教学模式单一，在利用英语绘本教学时，依旧是以老师“满堂灌”为主，学生被动接受知识，缺乏师生互动，缺乏学生自主阅读、理解以及探索的学习过程，且单一的教学模式，让学生逐渐丧失英语绘本阅读兴趣。

二、如何有效改善当下小学英语绘本教学过程中存在的不足

（一）尊重学生主体地位，选择合适的绘本资源

随着新课程改革的深入，老师应该摒弃传统的英语教学观念，充分尊重学生的主体地位，选择合适的绘本资源，作为教学实施的基础。首先，从教学目标、计划实施阶段，就应该围绕学生的英语综合素养提升展开，以学生为教学主体;其次，充分了解学生的英语学习基础，了解当下学生的英语学习心态、兴趣爱好，与家长保持良好沟通，在此基础上，根据学生兴趣爱好以及心理发展状态，迎合学生兴趣爱好以及需要，选择合适的绘本资源，比如说，一二年级小学生刚入校时，老师可以选择David goes toschool作为教学绘本，既能让学生学习英语基础知识，也符合学生刚入校园的心理;最后，在教学实施过程中，多让学生自主选择、阅读、学习绘本，利用多媒体设备，让学生通过互联网可以增加更多英语绘本资源选择，鼓励学生自主完成绘本阅读以及团队合作分享。

通过这样的教学转变，让学生成为课堂小主人公，通过选择大量合适的绘本资源，让学生可以自主选择感兴趣的内容，并通过自主阅读、合作学习，提升学生自主学习、合作学习能力，既让学生体验到学习的乐趣，激发学生学习兴趣，也能提升学生自主学习探究、合作学习等方面能力。

（二）丰富绘本教学方式

老师在实施绘本教学时，应该明确绘本教学的目的及意义，充分利用绘本调动学生积极性，绘本可以帮助学生理解、记忆课文内容，老师采用多元化的教学方式，吸引学生，引导学生自主阅读，自主探索，逐渐形成绘本学习兴趣，树立自主学习自信心。除此之外，老师可以采用小老师课堂，鼓励学生在自主阅读的基础上，勇敢站在讲台上，来为同学讲解，也可以创设教学情境，组织角色扮演的方式，让学生体验绘本情境等等。比如说，What daddies and mommies dobest作为讲述父母亲的温情绘本，老师可以创设一个情境，让学生通过角色扮演，了解父母日常生活中的细节以及不易，告知学生要学会感恩，爱自己的父母和身边的每一个人。

通过多种教学方式，让学生对英语课堂充满期待，也让学生从课堂上体验到不同乐趣，进而在学习知识的基础上，产生浓厚英语学习兴趣，为学生自主学习形成内驱力。

（三）营造良好的绘本阅读氛围，提升课后教学效果

英语课堂时间有限，而英语是一个长期、持续的学习过程，英语老师应该加强课后教学，绘本无疑是小学生很容易接受的学习途径。一方面，老师可以在教室配备充足的绘本，让学生在课后可以翻阅，也可以鼓励学生自主在课后通过其他途径如校园图书馆、互联网等方面获取绘本阅读资源，设立英语绘本阅读室，保障学生可以安静阅读，引导学生形成自主阅读英语绘本的学习习惯;另一方面，老师也可以与家长加强联系，让家长在寒暑假期间、日常生活中可以带领学生阅读英语绘本，准备家庭英语绘本，为学生营造良好的绘本阅读氛围，培养学生良好的英语学习、阅读习惯，有利于学生日后的学习及成长。

小学英语老师应该从绘本教学过程中发现不足，进行针对性改善，充分尊重学生主体地位，营造良好的课堂氛围，配备大量课内外绘本阅读资源，让学生可以自主选择、阅读，激发学生英语学习兴趣，进而提升学生英语学习热情，有利于学生学习习惯、学习兴趣的形成。

参考文献：

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[2]王煦.以核心素養为导向的小学英语绘本教学实践[J].校园英语，2018（48）：181.

[3]钱志辉.图文交融：小学英语绘本教学的抓手：以绘本“Pirate Adventure”教学为例[J].小学教学设计，2018（33）：20-21.