孙洪梅

摘 要：随着新课改的深入推进，小学语文教育受到越来越多的关注。但就以小学语文教学现状来看，取得的效果并不理想。整个学习过程中，不仅学生的学习负担较重，而且学习效率也极低。为此，作为小学语文老师，需要加强对小学语文课堂教学增效减负策略的探讨，唯有如此，学生才能得以全面的发展。

关键词：小学语文;增效减负;策略

增效减负是指提高学习效率，减轻学习负担。实际小学语文教学中，老师需要有效利用课堂教学时间，不断增强语文教学的趣味性，使学生快乐学习，不断收获知识。教学质量已成为永恒的话题，也是教学可持续发展的关键所在，如何保证教学质量的同时，不断减轻学生的学习负担，是每位小学语文老师都需要深入研究的课题。

一、小学语文课堂教学中的增效策略分析

1.培养学生的学习兴趣

目前的小学语文教学之中，老师常较为重视教学任务的完成情况，而忽视学生的知识及实际发展。为此，在新课改背景下，小学语文老师要充分尊重学生的学习主体性，给予学生课堂中不断讨论、探究、合作的机会，以此来让学生更加深入地体会语文学习带来的乐趣，加深对知识的印象及理解，更好地提高小学语文课堂教学质量及效率。

2.传授学生学习方式

大量教学实践表明，目前的小学语文教学之中，大多数老师都面临着一个共性问题，即在众多条件都兼备以及学生在课堂上都认真听讲与做笔记的情况下，仍有大部分学生的成绩难以有效提升。而之所以存在此种问题，原因有两方面，其一就是老师的教学水平较差，未掌握有效及创新的教学方法，其二就是未传授给学生有效的学习方法，使得学生的学习费时而无效，成绩无法有效提升。为此，在新时期的小学语文教学之中，老师想要在课堂教学中不断增效，就需要通过培训、学习等途径先提高自身的教学水平，然后传授给学生良好的学习方式（自主探究、实践学习等），帮助学生养成良好的学习习惯，促使学生更勇敢地面对与解决难题，获得快乐的发展。

3.关注每位学生

小学语文课堂教学面对的是全班学生，在实际教学过程中，老师需要加强对每位学生的关注，如了解其想法，预留充分的自由发言机会，大家共同点评等。不管学生的想法正确与否，老师都需要给予积极的鼓励，切不可出现由于种种原因直接否定学生想法的情况，这样会导致学生逐渐在学习活动中变得胆怯，会影响日后的语文学习。此外，老师需要明确现在学生普遍都具有张扬的个性，实际课堂教学之中，老师需提高教学的针对性。即合理安排教学时间，在讲解完基础知识后预留给学生充分的自由讨论与解答问题时间。剩下的时间老师需要对学生的知识面进行拓展，让学生多讨论热点问题，提高学习兴趣。当然，不同学生的能力自然是不同的，老师需要根据不同学生的水平来教学，如高水平的学生进行知识拓展，低水平的学生进行基础知识巩固，进一步强化学生的学习兴趣，更好地达成课堂教学的增效目的。

二、小学语文课堂教学中的减负策略分析

1.优化作业模式

目前较多小学生的课后作业负担较大，不仅要完成老师布置的课后作业，还需要完成大量的习题集，甚至有的学校仅语文一门学科都达到了四五本，虽然题海战术能快速提高学生的记忆及反应能力，但此种学习压力下，会对学生的身体造成极大的伤害。大量调查数据显示，较多小学生的家长都表示学生的课后作业十分繁重，很多小学生都在熬夜完成作业，这会严重影响学生的健康。并且机械式的练习通常只会取得事与愿违的效果，无法达到预期的理想效果，再加上长时间学习一种知识，学生的厌倦情绪会越来越严重。为此，老师需要优化作业模式，需要对课后作业进行谨慎、细致的筛选，让学生进行多元化的练习，如知识巩固练习、实践活动练习、能力提高练习等，这样学生才能够获得多种收获，并且不会感受到过大的学习压力。

2.多元化教学

教学方法是决定教学中能否减负的关键所在，当然也会直接影响课堂教学效果。以往的小学语文课堂教学之中，老师无论针对怎样的内容，都会采取灌输式的教学方法，不管学生有没有听懂、理解透，都会继续进行下部分知识的讲解，这势必会影响学习效果，增加学生的学习负担。为此，老师需要将创新的教学方法运用到实际教学之中，如角色表演法、情境教学方法、多媒体教学方法、小组合作学习方法等，以此来让学生对知识进行更为深入的理解，达成不断“减负”的教学目的。比如在学习《窃读记》之时，老师就可以利用多媒体的视频播放功能，为学生展示与之相对应的动画片段，让学生感受主人公的内心世界，更好地感知情感，懂得读书的重要性。再如在学习《钓鱼的启示》时，老师可以采取角色扮演的方式，让学生轮流扮演父亲和儿子两个角色，对课文主旨进行深层次理解。相信在这样多元化的教学背景下，势必能达成不断“减负”的教学效果。

新课改背景下，老师想要取得更为理想的教学效果，就需要加強对“增效减负”策略的研究，这样才能够为学生提供理想的课堂教学环境，传授给学生有效的学习方法，并为学生布置精而少的作业，采取各种创新的教学方法，促使学生得以轻松而快乐地学习与发展。

参考文献：

[1]袁敏.试论小学语文课堂教学的增效减负策略[J].新课程（小学），2016（8）.

[2]吴楠.提高小学语文课堂教学有效性的对策[J].教育革新，2016（1）.