黄建霞

摘 要：教师不仅仅是在奉献、燃烧，同时也是在汲取、更新、升华。知识经济时代赋予了教师新的要求，只有有高尚师德、有深厚的专业知识、有精湛的业务水平、有改革精神的教师，才能很好地履行社会责任和义务，不断地提升自我，在新时期教育教学活动中有所建树。

关键词：师德;专业知识;业务水平;创新

一、做师德高尚之“师”

一位大教育家曾说过：“一个人学识不足，可以用道德弥补，而道德不足，却是任何知识无法补偿的。”试想，一个品行差的教师如何教导学生成为一个高尚的人？相反，一个品德高尚的教师对学生的人格的影响是深远的。在学生的眼里，教师具有至高无上的威信，教师是所有美好的化身和可模仿的榜样。教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行，会对学生产生潜移默化的作用，从而对我们整个社会民族的传承产生巨大而深远影响。因此，通过教师“润物细无声”的浇灌与培养，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观，牢固树立热爱祖国，振兴中华的使命感，增强奉献社会和报效祖国的责任感。为实现中国梦作出自己的贡献，可以这样说，教师的人格力量是素质教育的重要保证。

二、必须具有深厚的专业知识

教师应该广学多才，充值自己，这是成为一名优秀教师的首要条件。博学多才只有与教学实践有机结合，从实践中获取和积累知识，再运用到教育教学实践中。无论是上课还是做科研，必须以扎实的知识功底作支撑。扎实的知识功底哪里来？科班出身、名校背景当然很重要，但仅有这些是不够的。不始终保持一种学习的状态，即使有高学历、高智商，也总有落伍以至于被淘汰的一天。因此，我再不好高骛远，在学校这一个学习型、知识型的组织里，我的终身学习理念得到了提高，使工作学习化，学习工作化。我努力让读书成为自己的一种生活方式，珍惜每一分、每一秒，以自己的专业为基点，向其他学科作全方位的知识积累，博览群书，在不断的学习中成长、进步，更加扎实地立足本职工作，把点滴教学实践活动与“优秀教师”追求结合起来，一步一个脚印地稳步迈进。

三、必须具有精湛的业务水平

对于中小学教师来说，课堂是教书育人的主渠道、主阵地，上好每一节课，是对每一位教师的最基本要求。“优秀教师”之所以优秀，是因为他们的课具有很高的质量和效率，学生得到应有的收益。教师应潜心课堂，醉心课堂，认真备课，既要挖掘教材内容，又要讲究授课的方法。教育思想新颖、教学方法灵活、教学效果显著也是好老师的另一特点。因此，我认为除了很好地运用教学方法和教学艺术外，学生的主体性和主动性是一个至关重要的问题。在刚走上教学岗位时，我会订阅一些教育教学杂志，搜集一些好的教学设计、教学案例，模仿着上课。后来我也能自己设计教学了，我仿佛领悟了教学的“真谛”。可是随着对教育教学的深入研究以及新课改的到来，我越来越觉得自己的理论实践效率有点低。经过一阵痛苦思索，我发现原来我一味地追求所谓的教学艺术，忽略了对学生主动性学习的研究。我不去解决学生的疑问，却把力气用在如何设计高明的课堂艺术问题上;我不去研究学生的学习兴趣如何激发并提高，却琢磨如何形成“一鸣惊人”的效果;我不去寻找学生有效学习的方法，却琢磨巧妙的教法……在不断的反思探索中，伴随新课改一起走过的几年历程，我逐渐找到了适合学生的教学方法，并逐步形成了自己的教学风格。

四、必须具有创新的改革精神

教育研究者和教书匠的最大区别，就是教育者有一种追求卓越的精神和不断创新的精神，教学上有自己追求的人。我们很多家长都认为年纪大一点的老师经验丰富。我想，教育家是不分年龄的，纵观现在很多的杰出教师候选都非常年轻。真正的教学艺术，不在于教师在岗位上教了多少年，而在于她唤醒了多少青春的热情，一些人，不断创新不断追求地教了五年，和在岗位上磨了二十年。两者的教学效果是不一样的。所以想成为一名真正的教育工作者，必须在借鉴别人经验的基础上，学会独立思考，实实在在地找出一条符合教育规律的教学之路。一个优秀的教育家，他应该是一个不断探索、不断改革创新、教学上有自己风格的有心人，我认为只有真正建立自己的教学风格、教育思想，有自己独特的教学见解，才能成为一个“好教师”。

教师，是不是人类灵魂的工程师，是不是太阳底下最崇高的职业，我不去执意计较，但是我愿继续做教育这片净土上的勤勉园丁。当面对那一双双如饥似渴的眼睛时，我就會产生一种发自内心的动力与激情;当面对那一张张纯真的笑脸时，我就会觉得自己充满活力，展示才华的空间如此广阔，我要用智慧去启蒙心智，成就孩子的梦想，做护梦、造梦、圆梦的使者，争取满园幼苗棵棵成为栋梁之材。而成为一名名副其实的“好教师”，是我今后人生的追求。

参考文献：

[1]于昕.适应时代要求争做创新型教师培养创新型人才[J].课程教育研究：新教师教学，2014（26）.

[2]李晓红.适应时代需要 做创新型教师[J].学理论，2012（18）：179-180.