夏龙梅 孙廷菊

在你眼中，教育是什么？在朱永新教授看来，教育是一件给人幸福、让人成为自己的事情，而且这种幸福是当下的，而非未来。作为一名农村学校的教师，我们能为教育做些什么呢？

我校的七色阅读坚持已经近十年了，对于这项工作我们本着继承与创新的原则，在原有的基础上不断创新，不断改进，不断提升，逐步达到了今天实现“三yue”的目标。“三yue”记载了我校阅读的历史发展过程，也体现了我校七色阅读三个不断提高的层面。第一个“yue读”是“阅读”，引导学生走进阅读，也就是我们刚开始的起步阶段，怎么让学生喜欢上阅读，想方设法让学生读起来，走进阅读是我们最初的目标;第二个“yue读”是“悦读”，怎样让学生由被动地读到主动地读，也就是发自内心地喜欢阅读，让乐读成为一种习惯;第三个“yue读”是“越读”，超越的读，不管是形式上还是内容上，都有所超越、拓展、提升，最终的目的是提升孩子听说读写的能力。为了这个目标，我们要求班级每天至少有半小时自由阅读时间;每周有一节阅读汇报课;每学期我们会举办阅读考级和经典美文巡回演讲活动;每学年举办隆重的校园“读书节”，在读书节活动中我们还会邀请从我校毕业的优秀学生代表重回母校，为学弟学妹介绍自己的读书经验。我们还更换了教学楼门厅文化墙，设置了七色读书博览园;在门厅设置了开放式的阅读书橱，各班级精心布置了书香园地，这些举措都是为了给孩子们营造浓厚的读书氛围。其总体思路就是用“七色阅读”活动来促进学生语文素养的提高。孩子们在丰富多彩的活动中体验到了读书的乐趣与成长的快乐。这不失为教育的一种幸福。

到目前为止，我校有8名特岗教师，他们是学校的后续力量，学校的未来发展靠他们。为了让年轻教师尽快成长起来，首先我们精心挑选了最优秀的教师与他们进行师徒结对，并且对他们提出了明确的要求，力争达到“一帮一、一对红”的目标。其次，我们采取了跟踪式、手把手的指导方式，从常规入手，教案的书写，作业的布置与批改，课上对学生的学习等进行全方位的指导，在随堂听评课活动中我们采取“盯课、主题听课、演课”等形式提高其教学水平。最后，我们还给他们搭建展示自我的平台，在十月份的特岗教师汇报课中，齐老师的英语课堂注重趣味性与知识性的结合，极大调动了孩子们的英语学习兴趣，荣获一等奖;孙老师的语文课堂日益成熟起来，颇有名家风范，以母爱为话题的情感抒发将全课推向了高潮，荣获二等奖……特岗教师们的精彩表现为学校注入了新鲜的活力与生机。这难道不是一种教育的幸福吗？

在教研组建设中，我们组织教师积极参加大学区教研活动。各位教师克服了许多困难，每隔一周积极串课深入班级进行听评课、集体备课，利用休息时间进行网络研修。在听评课研讨活动中教师们开诚布公，指出授课教师身上的亮点与不足，共同探讨高效课堂模式。当教师把自己在交流中所学到的集体智慧反哺于课堂时，惊喜地发现原来共享集体的智慧，可以给自己的课堂注入鲜活的动力和活力。在学区学校同学科教师同上一节课活动中，教师的不同视角、不同思路、不同风格，让课堂异彩纷呈。大学区内开展的多项教学研讨活动，都对我们一线教师的业务水平的提高、个人专业素质的成长起到了不可估量的作用。这又是一种教育的幸福。

在校园文化的建设中，我们注重提高师生的人文精神，提高教育教学质量。首先，从学校的环境文化建设出发，我们农村学校发挥自身的优势，注入鲜明的农村教育的特色，为学生营造良好的校园环境。然后建立健全管理制度，旨在引导全校师生树立正确的制度观念，规范自己的行為举止，建立一套教师培训制度，引导教师树立终身学习的思想意识。之后注重行为文化的建设，全校师生的一言一行体现的是学校的风貌，是学校文化的内涵。因此要以班级为中心，培养学生的自律意识，倡导互帮互助的班风，构建和谐的师生关系。最后，精神文明建设是学校文化建设的核心内容，学校要以爱国主义为核心，突出文化素养的培养，形成积极向上的班级精神文化，促使每一位学生都能在校园中感受到一种无形的精神力量，激励全校学生共同进步，将学校的发展愿景与教师的愿景紧密结合在一起，促使全校教师成为积极向上共同体，进而推动学校文化建设的发展，这还是一种教育的幸福。

行走在教育的路上，对于工作中取得的成果，我们将戒骄戒躁，扎实有序地继续进行;对于工作中的问题，我们将冷静思考，寻找最有利的捷径，披荆斩棘，毫不气馁。正如屈原所说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

作者简介：夏龙梅，女，（1977—），吉林省抚松县泉阳镇中心小学，中级教师，研究方向：小学语文。

孙廷菊，女，（1975—），吉林省抚松县泉阳镇中心小学，中级教师，研究方向：小学语文。