袁玉翠

摘要：现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家中的经济和科技水平得到了显著的提升，在这样的背景下，社会对于人才的需求在不断增加，人们的工作压力不断提升，对于孩子的关注程度在降低。这也导致我国很多学前儿童患有不同程度的疾病，对其一生造成了严重的影响。本文就是针对学前孤独症的儿童，分析其语言障碍的情况，提出具体的语言康复训练方法，希望能够为儿童的健康成长做出贡献。

关键词：学前;孤独症;儿童;语言;康复训练

中图分类号：G76     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）19-0243-01

前言

儿童的孤独症，主要指的就是在婴幼儿的时期，出现的一种发育障碍的情况，一般以男性幼儿比较常见，病症的表现是出现不同程度的语言发育的障碍，人际交往上也会出现一定的障碍，幼儿的兴趣比较狭窄，行为和举止也过分的刻板，还有一部分的患儿会伴随出现精神发育迟缓的现象。针对这样的幼儿，还需要给予一定的训练和治疗，才能够帮助其走出阴暗，提高幼儿的生活能力，还给其健康的童年。

1.学前孤独症儿童的语言障碍类型

1.1 言语障碍。言语障碍实际上指的就是很多患有孤独症的幼儿，其在语言功能上存在着一定的障碍，其对于很多简单的音节不能够清楚的表述，甚至只会重复的说出某一个音节，例如：一个已经三岁的小孩，还只会说“yi”，并且在说话的过程中，不断的重复说“yi-yi-yi…”，这样的孩子就需要家长给与关注，属于孤独症的前期情况，因为三岁的孩子应该已经能够清楚的说出很多完整的语言，如果表述不清楚，很可能是各方面的疾病问题，需要及时的对其进行检查。

1.2 句法障碍。句法障碍指的就是孩子能够清楚的发出声音，并且很多词语都能够清楚的说出来，但是却不能够把这些单个的词语连接成完整的句子，这样的情况也属于孤独症的一种类型。这样的幼儿比较显著的特点就是，其能够听懂家长发布的所有指令，但是只会模仿，学习家长说过的话，并且被动的回答家长提出的问题。在使用人称代词上存在着一定的障碍，更不会主动的提出问题，这样的孤独症幼儿也被称为没有语言的孤独症儿童。例如：一个幼儿已经能够说出很多词语，但是在想要吃放的时候，不能够说出“我要吃饭。”只能用简单的词语表达，如，“饭饭”、“吃吃”等，这样的情况也被成为句法障碍。

1.3 语言环境障碍。语言环境障碍的儿童指的就是，幼儿具有一定的语言表达能力，但是在实际的交往和语言环境下，很难做到在适当的环境中，说出恰当的语言，经常说出重复的话语，并且说话的过程非常明显的出现刻板和机械的情况。例如：一个孩子已经能够使用简单的语言和句子对自己的想法进行表述，但是在一个特别的环境下，却无法表达自己的想法，如，在小朋友一起游戏的时候，小朋友抢走了他的玩具，他不会表达自己也想玩的思想，而是用大哭表达。

2.学前孤独症儿童的语言康复训练注意的问题

对于儿童时期的锻炼和教育工作来说，兴趣是最主要的一项内容，所以对于学前的孤独症儿童语言训练也是如此，想要保证其更加顺畅的接受语言上的教育和引导，还需要激发其学习的兴趣。可以在康复训练的过程中，综合对幼儿的基本情况进行分析，引导幼儿按照自己的兴趣爱好参与到训练之中。同时在训练的时候，还需要为幼儿创造说话的机会，保证幼儿能够表达自己的想法，哪怕表达的形式不清楚，依然需要给与鼓励，这样才能够更好的对其进行语言上的康复训练，提高幼儿能力，改善孤独症情况。

3.学前孤独症儿童的语言康复训练策略

3.1 以模仿为主。在学前孤独症儿童的语言康复训练工作中，针对一点语言能力都没有的孩子，应该保证其先能够学会模仿，把模仿作为训练的基础性内容。在大概声调的模仿学会后，转换成一个音节的模仿，这个过程需要不断的重复，这样才能够激发幼儿参与的兴趣。同时在幼儿模仿的过程中，每一回合的训练结束后，家长都需要给幼儿一定的鼓励，保证幼儿能够更加积极主动的参与到模仿训练之中，提高幼儿的能力，改善孤独症语言障碍的问题。

3.2 引导说短句。在学前孤独症的儿童中，句法障碍的儿童数量比较多，其一般就是能够掌握很多词汇的说法，但是不知道如何组织自己的语言，对于这类儿童的训练，就需要把语句的组织作为首要任务。可以采用诱导的方法，让幼儿能够通过简单的词语表达出自己的思想，例如：你喜欢吃什么？如果幼儿说出任何食物的名字，都需要给与鼓励，并且告知幼儿，这就是简单语言的表达方法。随后采取循序渐进的方法，引导幼儿说出短句，逐步训练，提高幼儿的综合能力。

3.3 增强语言理解。对于幼儿出现的交际能力障碍的情况，一般都是其不能够在恰当的环境使用自己的语言，其中的障碍还包括对于自己的控制能力和对于他人的理解能力。所以对于这一类孤独症儿童，还需要对其进行情绪上的引导，重点提高其理解的能力，例如：如果患儿能够使用5个字表达自己的想法，并且表达的准确无误，教师需要给与表扬。但是这个患儿不喜欢别人碰他的手，一碰就生气，就可以针对这样的情况进行训练，可以给他看握手问好的图片，并且试图改变幼儿这一情况，使其接受碰手的感觉，缓解自己的症状。

结论

综上所述，目前我国的社会中，人口数量增加，人们的生活质量提升，但是很多家长忽视了幼儿的成长，特别是对于本文所研究的疾病情况，大部分家长认为是幼儿说话晚导致的，所以错过了最佳的康复训练时期，影响了孩子一生的命运。因此还需要家长及时的观察幼儿，与其沟通，一旦发现幼儿出现孤独症的状况，需要给与其语言康复训练，保证其能够更好的与人交流和沟通，提高幼儿的人际交往能力，这也为其良好成长的最佳方式。

参考文献：

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