摘   要 师德，从通俗意义上来讲，即为师者的职业道德，它是教育从业者在职业活动中所必须遵守的职业规范和道德要求，以及与职业相关的情操和品质。而立德树人则是中华五千年传统文化沉淀下来的精髓，一日为教，终生为师，随着我国进入特色社会主义现代化道路的新里程，社会对人才的需求逐渐趋于多元化、动态化，随之对人才的品德也提出了更高的要求，立德树人成为了教育新时代的大背景，如何在这一背景下进行师德工作建设，成为目前教育工作的核心问题。笔者通过对师德要素层次进行剖析，把师德要素大致分为师品、师爱、师能及师风四个部分，再逐一进行细分解读，与立德树人的背景内涵相联系，最终回答了这一问题。

关键词 立德树人  师德  教育  师德建设

一、立德树人的背景内涵

党的十八大报告指出，立德树人是教育的根本任务。那么立德树人，应该立什么德？树人，树的又是什么人？身为教人之师，便应当首先考虑这样一个问题——如何树立自己的“人德”精神，并以自身为渠道传播给学生？首先，中华文化的精髓在于伦理道德文化，既可以通俗地称之为“仁义礼智信”，也可以总结为“泛爱众”。其中，“仁者爱人”更是中华文化里强调的主要内容，无论是“修身治国平天下”还是“良材可雕”，最先强调的就是“德”字，这是立德树人的本质。“立德”则是教师不仅要拥有过硬的专业基本知识和教学功力，同时也不能忽略对自身德行的培育，一个拥有德的老师，对于学生来说，带来的影响与人生启蒙远远超过知识的灌输。……